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“找规律”教学设计 新教材第二册 “找规律”教学设计 紫泥仁和小学 林文化 教学目标: 1、通过学生观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律，掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、概括、推理能力。 2、培养学生运用规律解决问题的能力。 3、通过找规律，让学生体验和欣赏数学美。 教学重难点: 通过实践活动找出事物的变化规律。 教学过程: 一、创设情景 认识规律 1、五一节快到了，小朋友们忙着装扮自己的教室，你觉得漂亮吗,他们想了什么好办法，使教室变漂亮了, 刚才有个小朋友说，彩旗很漂亮，那么彩旗是怎么排列，所以看上去很漂亮, 还有其他东西是有规律地排列吗,请把你的发现告诉同桌。 2、学生汇报结果 谁愿意把你的发现告诉大家,学生说出一种物体，电脑出示一组 3、像灯笼这样，一盏红色、一盏绿色，一组一组排列下去，事 1 物按照一定的顺序排列，它就有了规律，今天我们就一起来找规律。(板书课题) 4、现在请你做个小画家，想一想:接下去，该怎么画, 二、动手操作 巩固发展 、找相同形状图形的规律 1 ?原来灯笼、彩旗、彩花、包括小朋友的队伍都是有规律的，教室才变得那么漂亮。 请你拿出圆片，跟老师一起来有规律摆一摆。 摆一个红，一个黄，接下去，老师会摆什么颜色，你知道吗,怎么想的,(在猜圆片颜色的过程中，使学生体会规律必须出现两组及两组以上) 这个老师摆的是红色，你为什么猜不到, 下面一个呢,你是怎么想的,你为什么还是猜不到, 现在老师不摆了，你自己接下去。(图略) ?还是这些圆片，你能摆出跟老师不一样的规律吗, 摆完后选一、两组在投影上展示 ?同桌合作 刚才是小朋友自己用圆片创造规律，现在老师要请同桌两个小朋友合作，你摆一组，让他接下去，看谁接得好。 2、找不同形状图形的规律 a)刚才我们用一种图形，两种颜色，摆出了各种各样的规律，现在老师再给你增加几种图形。把另一袋子里的三角形和正方形，跟圆片合在一起，请你选择其中的一些，摆一组有规律的图形。 2 b)同桌合作 还是跟刚才一样，同桌小朋友合作，你摆一组，同桌接下去。 3、数字的规律 一种图形难不倒你，这么多图形还是难不倒你，小朋友真厉害，老师就用数字来考考你。数字也能组成规律，谁来举个例子,(生举例) 请你写一组有规律的数字 汇报结果 三、联系生活 运用规律 图形会了，数字也会了，看来什么都难不倒你们，老师真的很佩服你们，一起来表扬自己。(连续三次) 你发现了什么,(原来我们的掌声也是有规律的，快快慢慢慢) 其实规律在我们的生活中很常见，掌声有规律，你知道还有什么有规律, 学生举例 四、总结 因为事物有了规律，生活才会如此丰富多彩，我相信只要小朋友多观察， 多动脑筋，一定会创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。 3