网上学习我的绿色生活教案及反思.docxVIP

《网上学习：我的绿色生活》教学设计 教材分析 《网上学习：我的绿色生活》是《科学》六年级下册“我们的家园”单元的最 后一课，既是本单元前几课内容的一个延伸，也是对本单元内容的一个总结。 本课从选定主题、信息、上传资料、交流提供四个环节来展开教学，前三 个环节为一个课时，重点指导学生学习如何选定主题、如何围绕主题信息、处理 信息，并在此过程中了解为什么要进行垃圾分类 减少废弃物 重复利用物品以及循 环再造可回收物等，同时初步认识一次性用品对环境的危害；最后一个环节”交流分 享，重点引导学生如何去表达、交流提供，并在此过程中懂得人与环境密切相关， 进而在日常生活中践行绿色环保的生活理念。 学情分析 六年级的学生初步具备上网信息的能力，但对资料的分析、处理能力还不是 很强，因此教师要在这些方面多引导。此外教科书创设了一个超市购物的生活情境， 目的是从学生的生活出发，引发思考，让学生关注自己身边的绿色生活行为，从而实 现“绿色生活教学目标 .了解一次性用品对环境的影响，能列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。 .能通过网络信息，并进行整理和分析。 .乐意倾听，积极提供。 .懂得人与自然密切相关，践行低碳 环保的绿色生活方式，树立保护环境的意识。 教学重、难点教学重点：围绕主题 处理 提供信息，知道绿色行为有哪些。 教学难点：整理资料 处理信息，懂得人与环境密切相关，践行绿色环保的生活理念。 教学准备教具准备：多媒体教学设备、教学课件。 学具准备：从网上下载的与绿色生活相关的交流资料。 教学过程第一课时 (一)任务驱动情境：琪琪和妍妍去超市购物，琪琪见到妍妍用篮子装蔬菜而不使用一次性塑料袋， 感到不解。 问题：带篮子多麻烦呀，为什么不使用塑料袋？ 活动：统计自己家里、小组、全班一周内使用塑料袋的数量。交流：这么多的塑料 袋最终去了哪里？ 任务：思考塑料袋的去向及危害。 (-)活动探究环节1选定主题 问题：有哪些环境污染的案例？有哪些保护环境的措施？什么是绿色生活方式？你想 研究什么主题？ 提示：保护环境的措施包括减少废弃物 重复利用物品 可回收物循环再造、垃圾分类 等。 交流：学生分组进行讨论，并汇报自己的研究主题。 环节2信息问题：如何相关主题的信息？ 交流：学生分组讨论。教师予以引导，让学生知道可采用实地考察和网上搜索等方法 相关主题的信息。 阅读：教科书中的资料例如“纸巾与手帕交流：学生根据资料中的数据谈自己对资源浪费和环境污染的看法。 小结：在制造纸巾和一次性碗筷等一次性用品时会消耗很多资源，这些一次性用品使 用后还可能造成严重的环境污染。因此，减少一次性用品的使用，可以节约资源 保护环境，是值得推广的一种绿色生活方式。 提示：信息时要注意文明上网，实地考察时最好有家人的陪同和协助。资 料要围绕主题，目的要明确，懂得取舍。整理出来的资料可以按以下方式进行编排： 先亮出观点，再用数据论述观点，最后提出结论。 环节3上传资料媒体：出示教科书中已上传到资料库的资料例如。 提示：整理好资料后，可通过网络平台将其上传到班群相应主题的资料库中。问题：垃 圾如何分类？ 交流：学生根据自己的生活经验进行回答。 小结：生活垃圾一般可分为可回收垃圾（如废纸、塑料、玻璃等） 餐厨垃圾（如 剩饭、剩菜等）、有害垃圾（如电池、过期药品等）和其他垃圾（装修材料、纸巾 等）。 活动：学生分组围绕选定的主题搜索信息，整理后上传至网络学习平台的资料库。 要求：①小组进行分工。电脑操作强的学生可以网上搜索，有条件的学生可以实地考 察，写作好的学生可以编辑整理信息。② 整理的资料上传到班群的资料库。 环节4交流提供提示：利用课后时间，到班群资料库中下载其他同学上传的资料并装到U盘，下 一节课进行小组交流。 第二课时 交流提供问题：上传、 下载了什么信息？从信息中体会到什么？交流：学生小组代表介绍 提供小组整理好的资料。 引导：教师可指导学生从衣、食 住、行、用等几个方面对学生 提供的资料进 行归类，从而让学生感受到绿色生活离自己并不遥远。 评价：评出最正确信息组、最正确提供组。 科学阅读 绿色生活媒体：出示教科书中的科学阅读资料“绿色生活”。提问：你认为什么是绿色生 活？ 交流：学生根据生活经验谈自己的观点。提问：如何才能做到“绿色生活” ？ 交流：学生根据生活经验谈自己的观点，教师提示学生可以从衣 食 用 行住 等方面进行交流。 /坨吉：“绿色生活指尽量减少资源的消耗 尽量减少废弃物的一种节能、低碳 环保的生活方式。我们每个人都应做力所能及的事来保护我们的地球家园。 拓展活动活动：把到的资料做成手抄报，评出“绿色环保”奖，在年级橱窗进行展示。 板书设计23.网上学习：我的绿色生活 教学反思: 《网上学习：我的绿色生活》是《科学》六年级下册“我们的家园”单元的