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基础会计项目教学法解析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：基础会计项目教学法解析 2 一、基础会计项目教学概述 2 （一）传统教学的弊端 2 （二）项目教学的优势 2 1.调动学生的学习兴趣 3 2.锻炼学生的创新能力和操作能力 3 3.培养学生的学习能力 3 二、基础会计项目教学内容设计 4 （一）划分模块，由浅入深 4 （二）设定项目任务 4 （三）项目任务的完成 4 1.情境创设 4 2.学生分组 5 3.实践操作 5 4.对项目任务的总结和评价 6 文2：微课中基础会计教学构想解析 6 1基础会计教学现状分析 6 2基础会计课堂引入微课教学的优势 7 2．1提高学生学习兴趣，增强自主学习的能力 7 2．2弥补高校师资力量不足的现状 7 2．3增强实训环境的仿真性 8 3基础会计微课教学构想 8 3．1微课教学模式在基础会计教学中的实施流程 8 3．2基础会计微课内容的选取 8 3．3教学过程的设计 9 4基础会计微课的实现 9 4．1基础会计微课的制作 9 4．2基础会计微课教学中教师风采的展现 10 4．3基础会计微课视频的制作 10 5结语 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 基础会计项目教学法解析 文1：基础会计项目教学法解析 《基础会计》是会计专业一门核心基础课程，理论性、实践性、技术性都比较强。将学生带进会计专业，学习会计理论，会用会计技能，培养出专业的会计人才，帮助学生为未来的会计职业生涯奠定基础是《基础会计》教育的出发点和归宿点。通过多年的探索和实践，基础会计项目教学所取得的效果被广大师生认可。 一、基础会计项目教学概述 （一）传统教学的弊端 传统的基础会计教学方式单一，教师作为课堂的主导者讲解相关知识，让本就缺少趣味性的理论知识更显枯燥，学生只能用死记硬背的方式记住知识点，却不能理解，更不要提在实际操作环节的应用和实践。这种教学模式，不但无法达到教育教学目标，更扼杀了学生对基础会计的学习热情和学习欲望。 （二）项目教学的优势 与传统的基础会计教学相比，基础会计的项目教学是通过完成一个项目任务进行探究性学习的过程。[1]在这个过程中，教师根据学科知识体系，分化成若干个教学项目并组织开展教学活动，学生则直接参与项目的完成。简单地说，项目教学就是让学生为完成一个项目而学习，依据学习更好地将项目活动实现。项目教学改变了传统的“老师讲，学生听”的教学模式，而是老师进行引导，以项目为主线，让学生成为主体。在这个过程中，学生成为知识创造者和实践者，激发了学生的学习兴趣和学习的主动性，培养了学生分析能力、协作能力、概括能力、操作能力，提高了学生的职业素养和就业竞争力。具体来说，其优势主要体现在以下三方面。 1.调动学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。在《基础会计》教学中采用项目教学法，以学生为主体，由传统的灌输式学习转变为探索式的创造性学习，教师的角色由“传输”改为“引导”，促使学生活跃思维、动脑思考，从而激发学生的学习兴趣。 2.锻炼学生的创新能力和操作能力 以往的教学模式是理论学习+实践操作，二者之间的时间差让学生在真正动手操作时无法将理论知识融会贯通。项目教学则是让二者得到有机结合，动脑和动手兼顾。基础会计项目教学过程中，学生为完成项目要求，要学会思考问题，总结知识，解决问题，在动手的过程中加深知识的记忆，用理论知识支撑动手的能力，提高了学生在真实的情境中灵活地使用知识解决问题，锻炼了学生的创新思维和操作能力。 3.培养学生的学习能力 “授人以鱼不如授人以渔”，《基础会计》教学能给学生传达的知识和技能是有限的，不足以应对未来职业生涯中遇到的各种问题，所以，教师要传授给学生的不仅是书本知识和简单的会计技能，更应该引导学生进行自主学习，探索学习，掌握学习方法。[2]基础会计项目教学由“要我学”变为“我要学”，注重培养学生的自主学习能力，为日后的进一步学习奠定基础。 二、基础会计项目教学内容设计 （一）划分模块，由浅入深 基础会计项目教学将理论知识和实践操作进行解构——重构——解构，以实际会计工作的主要任务为依托，让学生带着问题探索、学习和研究。所以，教师应该根据教学内容划分模块，例如，《基础会计》的内容可以划分为认识会计、学习会计、应用会计三大模块。将教学内容划分不同模块，可以让学生清楚《基础会计》的知识结构分布，由浅入深，循序渐进。每一个模块下还应该设置子项目，模拟现实中的会计任务，让学生根据项目任务探讨学习。 （二）设定项目任