苏教版科学四年级上册3.2《声音的传播.pdfVIP

（四年级）年级（上）册（ 科学 ）学科集体备课表 共 案 表 课题 声音的传播 课 型 新授课 课时分配 1 主备人 王之兴 初备时间 9.20 他备人 主 备 他 备 人 修 改 1、知道声音能在固体、液体、气体 中传播，不能在真空中传播，即声音 知 识 的传播需要介质。 教 能 力 2．知道不同物质的传声效果不同。 3．知道声音可以向各个方向传播。 学 4．能做检测传声效果的实验，并给 过 程 传声效果排序。 目 方 法 5．能通过动手实践活动探究阻碍声 音传播的方法 标 情 感 态 度 激发学生热爱科学的思想感情。 价值观 教学重点 知道声音的传播需要介质。 教学难点 比较物质的传声效果。 教学准备 烧瓶、小铃 （课件教具等） 教 学 流 程 设 计 教师活动预设 学生活动预设 修 改 栏 (一)导入新课 、 1．教师演示“烧瓶 中的小铃”实验，提醒学 生将前后听到的音量进 行对比。 方法：先摇一摇烧瓶 中的小铃，你听到声音了 吗?往烧瓶中加少量水， 放在火上烧开，然后将皮 管夹紧，再摇小铃，还能 听到铃声吗? 2．引出问题：固体、 液体也能传播声音吗? (二)研究固体和液体是否 能传播声音 1．提问：固体和液 体能不能传播声音呢?如 果可以，传播的效果又如 何呢?我们通过下面的活 动来进行研究。 2．教师讲活动步骤。 3．提出问题： (1)塑料袋里装什么 学生隔着沙子、水、 时听声音效果最好?装什 空气，听一听铅笔轻轻敲 么时最不容易听到声音? 击桌面的声音。 (2)坐正身体听和把 耳朵直接贴在桌面上听， 哪个效果更好? (三)探究声音的传播 方向 1．提出问题：声音 能在固体、液体、气体中 学生讨论。 传播，是向什么方向传播 的呢? 2．提问：怎样验证 学生交流、实验、汇报。 你们的假设? 3.教师小结：声音可 以向各个方向传播。 ‘ (四)做“土电话’’ 让学生知道棉线也 可以传播声音。(提醒 的时候棉线要拉直) (五)拓展 1．提问：你能用你 学到的知识来解释“伏罂 而听”所包含的科学道理 吗? 2.共同检测消声效 果，评比。 3．学生介绍成功的 方法并说明原理。 （六）活动拓展 让学生想办法使矿泉水 分组思考 瓶中的豆粒声音变小或 汇报方法 消失。 板 2、声音的传播 书 固体、液体都能传播声音 声音的传播方向：向四面八方 设 计 教 说明： 后 为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传于个 记 人工作室和协作组。