大班语言教案详案及教学反思《在动物园》.docVIP

PAGE PAGE 1 大班语言教案详案及教学反思《在动物园》 教学意图： 　　动物是孩子们的朋友，千奇百怪、活泼可爱的动物，给了孩子们极高的兴趣。在孩子们的心中，[本.文来源:屈老.师教案网]动物世界有趣又神秘。随着城市居住条件的提高，孩子们都生活在封闭式的高楼里，客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。有的害怕与人讲话;更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。为此开展了此次活动《在动物园》。不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解了常见动物的名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发了幼儿喜爱和保护动物的情感。不以自我为中心，愿意与人交往。 活动目标： 　　1、在看看、听听、说说的过程中，理解熊猫伯伯为小动物们出谋划策的故事情节。 　　2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。 　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 　　《熊猫的百货商店》课件。 活动过程： 　　一、情境导入 　　1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀(熊猫) 　　2、关键提问：什么是百货商店呢 　　教师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。 　　二、理解故事 　　过渡语：熊猫的百货商店生意可好了，吸引了很多小动物来买东西。 　　1、长颈鹿mdash;mdash;脖子(局部出现) 　　关键提问：为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。 　　教师小结：因为长颈鹿的脖子太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。 　　关键提问：商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办 　　教师小结：小朋友们想的办法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个办法，我们一起来看看。 　　2、河马mdash;mdash;谜语(像马不是马，嘴巴宽又大，天天下河塘，从不捉鱼虾) 　　关键提问：怎样的口罩才适合河马呢 　　教师小结：很大很大的口罩才适合河马。 　　关键提问：如果你是熊猫伯伯你会怎么做 　　教师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么办法，是不是和小朋友想的一样。 　　3、大象mdash;mdash;鼻子(局部出现) 　　关键提问：大象为什么没有买到合适的皮带，大象需要怎样的皮带 　　教师小结：大象的腰很粗很粗，需要很长的皮带。 　　关键提问：如果你是熊猫伯伯，你会怎么做呢 　　教师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。 　　总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们高兴地说：熊猫百货商店真好。 　　三、完整欣赏，理解故事 　　关键提问：听了故事后，你们觉得熊猫伯伯是一个怎样的人 　　教师小结：熊猫伯伯是一个喜欢帮助同伴，助人为乐的人，帮助别人是一件很开心的事。 　　过渡语： 　　四、延伸活动 　　幼儿进行角色游戏，在游戏中，教师引导扮演售货员的幼儿学说：请问你要买什么指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：我要买一顶帽子。或者我要买一顶红红的帽子。 教学反思： 　　幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。游戏部分就是要让幼儿在游戏情景中，激发幼儿敢于与同伴及周围人交往，掌握简单的交往的方法，体验交往的快乐。 　　在活动中肯定幼儿多种不同的感受，尊重幼儿的自身体验，让幼儿的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使幼儿在体验中感知，在体验中成长。孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的支持，在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现、探究。这种激励机制既调动了幼儿学习兴趣，培养了幼儿参与艺术实践活动的积极性。发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。