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《盘古开天地》教学设计 留格中心小学三年级　　　胡东相 课文原文： 盘古开天地 　　很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。 　　有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡（lūn）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（měng）劈（pī）过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓（huǎn）缓上升，变成了天；重而浊（zhúo）的东西，慢慢下降，变成了地。 　　天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬（dēng）着地。天每天升高一丈（zhàng），地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐（zhú）渐成形了，盘古也累得倒[dǎo]了下去。 　　盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zhī），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌（jī）肤，变成了辽（liáo）阔的大地；他的血（xuè）液（yè），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露…… 　　人类的老祖宗（zōng）盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 一、文本解读 １、关于中国神话故事 （远古时代文明产物） 《中国神话故事》是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。中国神话故事展现了中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。中国神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。 ２、这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事. 故事极富想象力, 文字叙述具体而生动。 课文的脉络非常清楚, 分三个部分, 把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。 在说明“天和地还没有分开”的背景之后, 先是讲了盘古醒了以后所做的事, 以及天地的不同变化; 然后叙述天地分开以后盘古所做的事; 最后讲了盘古倒下后发生的变化。 课文处处充满了神奇的想象, 用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象, 赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时, 要引导学生注意文章在表达上的这些特点。 教学这篇课文, 要使学生认识神话这种文学体裁, 体会巨人盘古的献身精神, 感受我国古代人民的丰富想象力。 教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容, 激发阅读神话故事的兴趣, 培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 二、教学设计 教学目标： １、读懂课文，能够简述课文内容，复述课文内容。 ２、了解神话故事的特点。 ３、感受故事中的人物形象，能够评价故事中的人物，能够依据神话的写作特点对故事进行改编和续写。 教学重点：读懂课文，复述故事，了解神话特点。 教学难点：感受人物形象，评价人物，进行改编和续写。 教学准备：相关课件 课型：新授课 教学过程： 第一课时 同学们，你们知道《西游记》、《葫芦娃》的故事吗？《西游记》中有哪些神话人物？这些神话故事里的人物都有着神奇的本领。在古代中国的神话中还有一位巨人，他被称为人类的老祖宗，同学们，你们知道他是谁吗？他就是——盘古。今天这节课，让我们一起来学习〈盘古开天地〉这篇课文。 一、检查预习：课前大家已经对课文做过预习，下面我们进行检查 １、开火车朗读课文，指导学生注意朗读的节奏：我们请一个大组的同学开火车读课文，看哪位同学读得声音响亮，读得通顺流利。 评价一下，哪位同学读得最好？让我们把掌声送给他，希望大家都能向他来学习。 ２、检查生字词语：哪位同学能够来交流一下生字在课文中组什么词？ 暗　缓　踩　丈　累　肢　肌　肤　辽　阔　血　液　宗　创　造 下面我们开火车来给生字组词语。 除了课文中的词语，你还能给生字组其他的词吗？（开火车来组词） 老师发现我们班的同学词汇特别丰富，掌握词汇越丰富，语言的表达能力也就越强。 ３、交流多音字（血　　倒　　降）：哪位同学来交流这三个多音字？快速找到含有多音字的句子。谁能用另外的读音来组词？ ４、交流意思相反的词 轻——重　　清——浊　　上升——下降　　天——地 填空：（　　　）而（　　　）的东西，缓（huǎn）缓（　　　），变成了（　　　）；（　　　）而（　　　）的东西，慢慢（　　　），变成了（　　　）。 这一段话中还有一对近义词，同学们注意到了吗？ ５、找出“隆隆的雷声、茂盛的花草树木”所在段，交流自己还发现了哪些这样的词组？（第四段） （　　　　　）的变化　（　　　　　）的风　　　（　　　　　　）的云 （　　　　　）的雷声　　（