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人民教育版《道德与法治》 五年级上册 第二单元 第4课(第1分题第2课) 总第5课
《影响深远的汉字》课题教学设计(教学参考)
福山区第三实验小学 李沫
1.课题分析
本课题是全日制义务教育教科书(五·四学制)人民教育出版社《道德与法治》五年级上册第二单元《骄人祖先 灿烂文化》中第一分题的教学内容,位于教材31-35页。所在的单元主题系《骄人祖先 灿烂文化》,该单元以我国优秀的传统文化为主线,分别以文字、科技和美德为中心设计了《美丽文字 民族瑰宝》、《古代科技 耀我中华》、《传统美德 源远流长》三个分题,旨在让学生通过学习,建立文化认同,树立文化自信,为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。
《美丽文字 民族瑰宝》是本单元的第一个分题。本课题围绕中华民族的文字展开。引导学生了解中国文字,知道汉字是世界上最古老的文字之一,其形体优美,意蕴隽永,与我国的其他文种共同书写了祖国的历史与文化,同时也对“汉字文化圈”产生了深远的影响,并在当今释放出新的活力。本分题共设计四个色块课题《丰富多样的文字》、《古老而优美的汉字》、《意蕴隽永的汉字》、《影响深远的汉字》。
本课题《影响深远的汉字》是第一个分题中的第三、第四两个色块课题《意蕴隽永的汉字》《影响深远的汉字》,他们构成第二课时课题。本课题旨在让学生初步了解汉字中熔铸着先人的智慧和灵感,蕴含着中华民族的传统美德、道德观念和文化信息,并对中国周边地区文化产生深远的影响。课本中,本课题通过对汉字的形体结构拆分,分析字形与意义之间关系、展示汉字对周边国家的影响等内容,引导学生通过观察思考,在初步了解的基础上通过比较、探究、讨论等方式达成教学目标。
2.学情分析
小学生从入学就开始接触汉字,表面上看对汉字非常熟悉,但是他们更多的是把汉字作为工具使用,因此在学习的过程中,缺乏对汉字整体的认识,特别是对汉字形体中所蕴含的意义的认识。另外,由于年龄和知识面等客观原因,学生对汉字所产生的意义也知之甚少,无论是汉字对中华文明的意义还是对周边国家文化所起的带动作用,这是学生知识的短板。另一方面,五年级学生已经具备了对我国文字的整体感知能力,他们有一定的汉字知识积累,但是想要较为全面的了解这些影响深远的汉字,还需要教师的指导。教师在进行本课教学时要特别注意以下两个方面:
1.创设情境,引人入胜。五年级的学生在认知方面还是要以活泼的形式去激发学生兴趣,引导学生探索本课的内容。
2.形式与内容齐头并进。本课内容比较艰深,如果设计的枯燥则会影响学生对本课内容的学习与吸收。另外,要特别主要不能上成专门讲解文字的“语文课”。
3.教学目标
情感、态度、价值观:激发学生对汉字意义文化的热爱,树立文化自信,并珍视祖国的传统文化。
能力与方法:通过分析、比较、小组讨论等方式引导学生能够浅显的分析汉字所蕴含的中华民族的传统文化。
知识:知道汉字之中蕴含着中华民族的传统美德、道德观念和文化信息,知道汉字对周边国家文化产生了深远的影响。
4.图文说明
教材31页介绍了“孝”字的古文字图片和文字说明,主持人通过对“孝”字的形体结构分析引出“孝”字形体结构所蕴含的传统美德,同时配有三个小学生对“信”“忠”两个字形体结构所蕴含的传统美德的讨论,引导学生懂得汉字造字的巧妙,明白一些汉字中承载着的中华民族的传统美德。
教材32页图片以“德”字为例,通过对甲骨文“德”字结构的拆分,引导学生分析“德”字的最初含义以及“德”字所反映的古人的道德观念,从而进一步引导学生认识到每一个汉字都有着丰富的内涵,而中华民族的一些道德观念也深深的印在汉字之中。
教材33页呈现了“监”这个字的两种古文字写法,主要是引导学生从古文字的字形中猜测其意义,并且以图文结合的方式展示了“鑑”这个汉字的造字缘由和演变过程,引导学生发现汉字之中蕴含的古代文化信息和中华文化的发展轨迹。
教材第34-35页有三幅图片,其中34页展示了日本高僧空海的一幅书法作品,通过这幅书法作品,让学生了解汉字在周边国家的传播和影响。35页右上方展示的是一幅外国人学习用毛笔写汉字的图片,意在说明书法艺术是中西方文化沟通的桥梁之一。右下方是“汉字激光照排系统之父”王选的图片和文字说明,让学生了解新时代下王选对汉字的传播和发展做出的杰出贡献。
教学要点
(1)重点:了解汉字造字的巧妙和其所蕴含的意义以及汉字对周边国家的文化影响。
(2)难点:了解汉字中蕴含的中华民族的传统文化,懂得珍视祖国的传统文化。
6.教学准备
(1)教师准备:多媒体课件、汉字卡片
(2)学生准备:课本
7.教学过程主要环节设计
本课题《影响深远的汉字》包括第一分题中的第三、第四两个色块,按色块顺序和学生的认知规律,本课题可考虑设计四个教学环节:
第一环节:故事激趣,导入新课
第一个节点:播放古今汉字书法作品。以电
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