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护理教学的改善措施及影响因素分析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：护理教学的改善措施及影响因素分析 2 一、近代护理教学的发展 2 1.护理教育学的目标范畴。 2 2.护理教育的特点。 2 3.护理教育思想终身化。 2 二、护理教学的影响因素 3 1.护理教育体制变化。 3 2.护理学科的发展。 3 3.护理学的发展局限。 3 4.高校护理教师资源缺乏。 4 5.高校学生的生源。 4 6.教学环境、设备。 4 三、护理教学的改善措施 5 1.发展适合中国国情的护理教育。 5 2.改变以往常规的教育模式。 5 3.高校的自我探索。 5 4.教师的再教育。 6 5.学生的思想教育。 6 6.教学方法的改进。 6 文2：医患关系现状影响因素及改善措施 7 一、 医患关系现状 7 二、 影响医患关系改善的因素 8 三、 改善医患关系的建议 10 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 护理教学的改善措施及影响因素分析 文1：护理教学的改善措施及影响因素分析 一、近代护理教学的发展 1.护理教育学的目标范畴。 护理教育学是护理学和教育学合并综合在一起的交叉学科。它的发展对于医院、社会、国家培养具有宽厚人文知识和丰富医学知识的护理人才具有重要意义。提高护理教育质量，推动护理教育事业的发展具有重要的现实意义，也对提高护士在临床的地位有显著作用。护理教育本身要求学生具有观察疾病发生发展的科学规律的能力，养成护理实践的良好逻辑思维的习惯。 2.护理教育的特点。 护理教育培养的是在普通教育基础之上层次的学生，具有专业性质的不同和教育对象的特殊性的特点，护理教育培养各层次目标护理人才从事国家医药卫生事业，护理教育对象年龄组成层次较为复杂。护理教育较其他专业复杂，要求高，是以人体的分子水平、细胞学水平、基因水平作为基石。我国目前大力支持医学科学技术发展来协助观察人类身体。 3.护理教育思想终身化。 护理教育融入普通大教育家庭，提倡终身教育的思想，高度认可终身教育的重大意义，将终身教育的理论付诸实践。全国各大高校都改进了继续教育和成人教育的任务，大学不再只是承担普通教育这一单纯任务，而是双重培养，建立一套适合人生各阶段、学校与校外机构紧密联系的终身教育体系。 二、护理教学的影响因素 1.护理教育体制变化。 在我国，改变以中专教育为主的教学模式，迅速扩大高等护理教育规模，提高护理教育层次的护理教育改革正在进行。大专教育和高等职业护理教育将逐渐取代中等教育，临床第一线护士的学历将以大专和本科层次为主。硕士和博士教育立足于培养高层次、高水平的护理师资、护理管理人才和临床护理专家。为了促进护理理论和护理研究的发展，完善护理知识体系，巩固护理学专业地位，并使护理专业能适应现代科技的发展，适当扩大护理硕士教育和开设博士教育是护理教育的发展趋势。 2.护理学科的发展。 护理被认为是最古老的艺术和最年轻的专业。随着人们健康需求的不断增加和变化，护理学从一个简单的医学辅助学科迅速地向更加成熟和独立的现代学科发展，护理学专业已从附属于医疗的技术性职业转变为较独立的为人类健康服务的专业。护士开展护理实践，不仅需具备基础医护知识，还应具备成长与发展的知识、人的基本需要知识、应激与适应的知识、有关生活方式的知识、教与学的知识、沟通的能力、领导的能力和变革的思想。 3.护理学的发展局限。 在全民呼吁健康理念的时代，护理学高校是培养专业素质人才的“鸟巢”，是孕育医疗技术人员的摇篮，护理学高校培养了一批批进入医院各部门工作的护士，也承担了医技人员进修事业的重任。护理学高校如雨后春笋，各大高校竞争激烈。随着社会对护理专业需求的增加，越来越多的高校开展了护理教育，把护理学生送进附属的医院，追求所谓的100%就业率，不注重学生的专业素质。 4.高校护理教师资源缺乏。 各大高校招生资源饱满的同时，医学专业教师人才却相对匮乏。WHO世界医学教育大会报告中曾提出：医学教育的最高标准在于最好地满足当地的卫生需求，本专业的人才必然是引领先锋，故了解社会的需求，帮助学校培养社会所需人才是非常重要的。同样，学校引进专业素质较高，实践科研丰富的教师队伍也是必需的。强有力的师资是高校培养学生、提高学校知名度的坚实后盾。 5.高校学生的生源。 学生选择读护理，一方面是因为医疗行业用人单位空缺岗位的需求；另一方面是疾病的多元化形式造就人们认识自我身体健康意识加强，认为学医对自己的身体健康有帮助。掌握先进科学的医疗技术，加速自身的发展。绝大多数学生看中的是这个专业带来的收益