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农村留守家庭的教育方式及其对学龄儿童身心影响的对策 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：农村留守家庭的教育方式及其对学龄儿童身心影响的对策 1 一、农村留守儿童的教育方式对学龄儿童的影响分析 2 二、农村留守家庭的教育方式及其对学龄儿童身心影响的对策 2 三、结语 6 文2：健康教育对学龄儿童口腔保健的影响 6 1资料与方法 6 2结果 7 3讨论 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 农村留守家庭的教育方式及其对学龄儿童身心影响的对策 文1：农村留守家庭的教育方式及其对学龄儿童身心影响的对策 早在本世纪初，国内学者就已经站在不同的角度对留守儿童进行分析以及研究，其中农村留守儿童家庭教育问题的研究最为广泛和深入。结合相关的理论研究结论分析可以发现，许多农村地区的留守儿童家庭教育缺失问题非常明显，其中家庭教育的缺失严重制约了儿童的健康成长和发展，有一部分学者站在社会教育和家庭教育、学校教育的角度，了解这三者之间的相互关系，大部分学者认为农村家庭功能的转变会直接影响留守儿童家庭教育。 在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，学龄儿童教育教学最为关键，为了体现这一阶段教育教学的重要作用及优势。我国必须要关注留守家庭教育方式的改革，了解不同教育方式所带来的影响以及作用，通过教学策略和教学形式的优化升级来构建良好的学习和成长环境，让每一个学龄儿童都能够在更加自由些宽松的家庭氛围之中实现个人的良性成长和发展。 一、农村留守儿童的教育方式对学龄儿童的影响分析 作为儿童教育教学实践中的关键环节，家庭教育对儿童的良性成长和发展有着关键的促进作用，家长是联系学生与学校的重要纽带和桥梁。与社会教育和学校教育相比，家庭教育的作用最大，同时是儿童学习和成长之中不可或缺的一部分。但是结合相关的实践调查结论研究可以看出，许多农村地区留守儿童的教育问题频频产生，大部分问题与家庭教育的缺失存在极为紧密的联系，农村地区的经济发展较慢，许多家庭迫于生计外出打工，因此出现了留守儿童。农村家庭父母与留守儿童之间的交流和互动机会偏少，许多父母无法充分发挥家庭教育的重要作用，难以积极地扮演好监护人的角色。尽管有一部分农村留守儿童能够与自己的爷爷奶奶生活在一起，但是隔代教育却存在诸多的问题以及障碍，许多学生因为家庭教育的缺失而出现了性格以及心理健康上的问题，个人的学习能力和学习水平也不容乐观。 学术界和理论界在对农村地区留守儿童的家庭教育问题进行分析和研究时强调，家庭教育的缺失直接束缚了儿童的良性成长，同时这一教育问题也属于一种重要的社会问题。因此深入分析以及研究这一社会现象对推动和谐社会的建设有着重要的作用及价值。 二、农村留守家庭的教育方式及其对学龄儿童身心影响的对策 结合上文的相关分析不难发现，农村留守家庭的教育问题对儿童的良性成长和发展影响重大，农村地区必须要注重家庭教育工作的大力落实，关注不同教育方式的实践策略以及所产生的作用，着眼于学龄儿童的身心健康发展要求以及规律。积极投入更多的时间和精力落实家庭教育，保障每一个儿童都能够与家长进行简单的互动和沟通，获得家长针对性的教育和引导。 1.完善社会管理，建立关爱两个特殊群体的长效机制 农村地区留守儿童的家庭教育问题是一个社会遗留问题，这一问题的解决离不开社会各界的广泛参与。对于我国广大的农村地区来说，首先需要建立完善的社会管理机制，了解社会建设的实质发展需求。结合党的十七大报告分析可以发现，我国积极地将社会协同、政府负责和全党领导融入机制建设之中，保障公众能够主动参与其中，构建完善的社会管理格局，充分体现基层社会管理体制的实质作用以及价值，其中社区服务功能的发挥以及社区的建设最为关键。各个地区需要充分利用现代教育网络体系，了解关爱机制构建的现实条件，充分发挥家庭教育的作用及优势，保障社会各界都能够为家庭教育工作的大力落实做出自身应有的贡献，不断实现不同区域的协同发展，为我国的政治经济文化建设奠定坚实可靠的智力基础。另外，社会管理的进一步完善还能够推动和谐社会的有效建设，积极提高农村地区的家庭教育质量和水平，保证每个学龄儿童都能够获得更多自主学习和实践的机会，完善个人的人格，从而主动地与家长进行沟通和互动。 2.选择好代养人，实现亲子之爱协同发展 结合相关的实践调查可以发现，我国农村地区的留守儿童数量呈现不断上升的趋势，其中家庭教育的缺失和留守儿童的出现严重制约了我国综合软实力的提升，导致课程改革以及素质教育难以落到实处。为了保障家庭教育工作的大力落实，对于我国农村地区来说必须要注重代养人的有效选择，关注亲子之间的协同发展。有一部分农村家庭因为自身的经济实力有限，许多父