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颠 倒 歌(一)
活动目标
理解儿歌内容,能辨析儿歌中颠倒对应的事物。
感受儿歌的韵律和内容的诙谐,乐意学念儿歌。
尝试用常识错位的方式仿编颠倒歌。
活动准备
颠倒图片、浅色贴纸若干。
挂图1号。
幼儿操作材料第1册第10~13页“颠倒歌”。
活动过程
一、奇怪的颠倒国
——出示挂图1号或师幼共同阅读幼儿操作材料第1册第10~13页“颠倒歌”,幼儿仔细观察,说说颠倒的地方。
教师:有个地方叫颠倒国,你们知道什么是颠倒吗?看看颠倒国里有哪些奇怪的地方?
提示:在
提示:在让幼儿观察讲述的过程中,教师需营造幼儿相互倾听和交流的氛围,让幼儿相互补充或说说不同的地方。幼儿说出一处时,教师就在这一处图片上贴上贴纸。其中石榴树结红桃的经验可能是幼儿不具备的,教师可以暂不处理,后面环节再讨论。
二、颠倒国里的颠倒歌
——倾听儿歌第一段,感受儿歌的韵律。
提供桃树、石榴树的图片,供幼儿辨析。假如前面环节中幼儿把奇怪的地方都找齐了,就印证幼儿找错成功。
教师:还有哪个奇怪的地方你们刚才没有说到?(石榴树)桃子树是什么样的,有谁见过吗?
提示:这个环节是对前一个观察画面环节的印证,鼓励幼儿进一步认知“颠倒”的意思。
提示:这个环节是对前一个观察画面环节的印证,鼓励幼儿进一步认知“颠倒”的意思。
——理解和感受儿歌的幽默。
鼓励幼儿表达对儿歌的感受,然后再愉快地念一念。可以在贴纸上写上数字,提示儿歌的顺序。
教师:你们刚才都笑了,是听到哪句觉得最好笑?为什么?
——倾听儿歌第二段,进一步理解儿歌颠倒的幽默。
教师:第一段儿歌里,哪里颠倒了?
教师:(边念儿歌,边做动作)你觉得哪句最好笑?我们用动作来学一学。
提示:第二段内容出自生活,其中的“喝、吃、背、吹、打”等动词适合幼儿模仿,在模仿的过程中感受儿歌的幽默有趣。
提示:第二段内容出自生活,其中的“喝、吃、背、吹、打”等动词适合幼儿模仿,在模仿的过程中感受儿歌的幽默有趣。
——完整朗诵颠倒歌。
教师完整朗诵儿歌后,再请个别幼儿上台朗诵,也可以请几个幼儿一起念。
教师:颠倒歌真的太有趣、太好笑了。谁可以完整念下来,而且自己不笑把大家逗笑?
提示:儿歌的颠倒趣味可能让幼儿禁不住地一直笑,通过表演儿歌,提出要求
提示:儿歌的颠倒趣味可能让幼儿禁不住地一直笑,通过表演儿歌,提出要求——表演者不能笑。师幼点评时,鼓励幼儿从儿歌的完整性、表现的夸张性上进行点评。
三、创编颠倒歌
——将同类的事物放在一起,体现颠倒,引发幼儿感悟。
教师:为什么儿歌中是“吃牛奶,喝面包”连在一起,“吹着鼓,打着号”连在一起呢?为什么不说“吃牛奶,打着号”呢?
——幼儿畅所欲言,大胆表达,教师可以用简笔画的方式简单记录,激发幼儿的创编意愿。
教师:颠倒国里,还会有什么是颠倒的呢?
——幼儿小组创编。
教师提供记录纸,介绍创编要求,请幼儿两人一组合作记录创编内容。记录纸上有四行,每行有两格,颠倒的一对记录在同一行里。创编好的记录纸贴到黑板上。
——展示创编作品。
教师念头尾两句,幼儿看记录纸念创编部分。
活动建议
·语言区:提供若干套配对的动物及其饮食习性、植物与其果实的图片,打乱顺序后组成动宾结构的图谱,要求幼儿连线、创编颠倒歌,也可以是空白图片,让幼儿发挥想象力进行创作。
附:
颠倒歌
颠倒歌,说颠倒,
石榴树上结红桃。
狗吃草,鱼长脚,
老鼠抓住大花猫。
吃牛奶,喝面包,
背着汽车上书包。
吹着鼓,打着号,
你说搞笑不搞笑。
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