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基于核心素养高中数学高效课堂的构建策略分析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：基于核心素养高中数学高效课堂的构建策略分析 2 一、核心素养的内涵 2 二、高中数学高效课堂的构建意义 2 （一）有利于促进高中数学教学改革 2 （二）有利于提高学生的综合素质 3 三、高中数学教育中存在的不足 3 （一）教学模式陈旧 3 （二）学生的自主意识不足 3 （三）课堂氛围不够活跃 4 四、基于核心素养高中数学高效课堂的构建策略分析 4 （一）更新教学理念及模式 4 （二）采用灵活的教学方法 4 （三）开展实践活动，构建高效数学课堂 5 四、结语 6 文2：高中数学高效课堂的构建 6 一、高中数学课堂存在的问题 6 （一）对数学教学质量缺乏重视 6 （二）教学内容枯燥 7 （三）学生自学能力差 7 （四）评价体系不完善 7 二、构建高中数学高效课堂的方法 7 （一）提高对数学的重视程度 7 （二）提高学生学习积极性 8 （三）提高学生自主学习能力 8 （四）完善学生评价体系 8 三、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 基于核心素养高中数学高效课堂的构建策略分析 文1：基于核心素养高中数学高效课堂的构建策略分析 培养学生的数学思维能力及解决问题的能力是高中数学教学的重点内容，对学生未来的发展有重要影响。高中数学教师必须明确新课程标准的要求，做好教学规划，完善教学环节，帮助学生理解知识、掌握知识、应用知识，从而深化学生的核心素养。 一、核心素养的内涵 核心素养是素质教育改革中衍生的一种新的理念，更注重学生能力及品格的培养，使学生在今后能够适应社会发展的要求，顺利地成长发展。在现代教育教学中，核心素养已经体现在每个学科中，同时渗透于每一项教学活动中，有效地培养了学生的实践能力、思维能力、创新能力及应用能力。作为思维逻辑严谨且多变的学科，高中数学核心素养重点体现在对学生推理能力、创新能力、思维能力、归纳能力的培养上，因此，高中数学高效课堂的构建也应围绕核心素养的基本要求进行。 二、高中数学高效课堂的构建意义 （一）有利于促进高中数学教学改革 高中时期，学生面临高考的压力，学业繁重，而大部分教师都只是注重学生的成绩及应考能力，忽视了对学生思维能力及综合能力的培养。这种教学方式让学生一直处于被动的学习状态，在课堂中也只能跟着教师的思路去学习，不会主动思考，更不会主动解决问题。而核心素养恰恰重点强调了加强对学生思维能力的培养，采用科学的教学方法引导学生主动解决问题[1] （二）有利于提高学生的综合素质 核心素养理念提倡提升学生的综合能力、综合素质，促进学生全面发展。所以，教师应建立三维教学目标，将提升学生的综合能力、综合素质纳入其中，并将数学教学与核心素养理念结合，有效地培养学生的数学能力及数学素质，使学生逐渐成为一个拥有健全人格、全面发展的优秀人才。 三、高中数学教育中存在的不足 （一）教学模式陈旧 在高中数学教学中，传统的教学模式依然存在，并且影响深远，尤其是教师，很容易忽略学生在课堂中的主体性，依然采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方式。这样不仅会使课堂沉闷、压抑，也很难激发起学生的学习积极性。同时，教师的教学理念也较为陈旧，往往在教学中过于注重知识内容的讲授，而忽略了课内知识的延伸，没有起到为学生拓展知识面的作用，不利于学生创新意识的提升[2]。甚至有些教师为了完成教学任务过于盲目授课，未考虑到学生是否能够接受，导致学生由于听不懂，厌学情绪高涨。 （二）学生的自主意识不足 自主学习意识是培养学生综合素质和能力的主要内容。在目前的高中数学教学中，由于学生的年龄特点突出、自主学习意识相对薄弱，因此，学生只能一味地模仿，久而久之，学生的自主学习意识逐渐下降，教师的教学效率无法提升。学生自身的自主性是影响其形成自主学习意识的关键性因素。如若班级中一名或多名学生都不愿意学习，势必影响较大，同时注意力也无法集中在学习上，很容易被新鲜事物吸引。这种定力不足、跟风问题就会导致学生的自主学习意识不足。 （三）课堂氛围不够活跃 活跃的课堂氛围，对学生的学习效果及课堂质量的提升都有积极的促进作用[3]。而目前的高中数学课堂氛围并不活跃，主要体现在以下几点。首先，传统教学模式根深蒂固。教师多采用板书进行教学，忽视了采用现代多媒体等技术设备；学生的注意力无法集中，课堂参与性不高，由此导致课堂氛围不活跃。其次，师生关系较为疏离。有些学生惧怕与教师接触，导致教师无法得到及时的反馈。数学学科本身就有独特的性质，教师