顶岗实习教学体会《高效课堂与教学成绩》.docxVIP

高效课堂与教学成绩 什么是高效课堂？有的说：“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说：“高效课堂就是在有效的时间里，采取恰当的形式，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实，”，而我的理解就是：“教师在单位时间、空间里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。 我所顶岗实习的六道河中学就是实施高效课堂的一所学校。所谓的高效课堂，就是全体教师上课都必须用到导学案，讲课的时候，也需要跟着导学案一步一步走。一节课总共45分钟的时间，高效课堂讲究的是：老师只需要讲课20分钟，将剩下的时间都给学生，学生们可以当个小老师，自我展示，自我评价，最终的目的主要是希望学生能在课堂上就将知识理解、消化、吸收。这样的话，学生们就不需要挤出课余时间再复习。可以减少他们的负担和压力。 在这儿听课快将近一个月了，我也适应了“高效课堂”这个名词。但我认为，英语这个学科，说实话，不适合高效课堂。课堂上可以有做游戏，展示的时间，但是，让学生们自己讨论，有时秩序会有点混乱。虽然实施了高效课堂，但学生的成绩却不太理想。教学质量没有得到很大的提高。这是让我们所有英语教师都头疼的一个问题。 高效课堂与教学质量，素质教育与应试教育产生了矛盾。为了实现高效课堂与教学质量的双赢，使两者可以兼顾。我认为应该注意以下几点： 一、时刻关注学生的学习效果 学习英语是一个不断积累的过程，如果前面的基础没有打好，会直接影响后面的学习。因此，作为教师，不能只关注教学的进度，还要时刻关注检查学生对语言知识和技能的掌握。如果学生们对于英语基础知识掌握得不好，那么，素质教育也就只能流于形式了，虽然课堂上的教学活动活跃了、丰富了，学生说的多了，可是基本的语言知识没有掌握，教学的质量就会受到严重的影响。 二、提高课堂的效率 实施高效课堂之后，课堂上学生参与活动的机会增多，会相对减少对语言知识和技能的学习时间。教师可以想方设法提高教学效率。比如，课堂组织的活动尽量简练明了，可以把活动的规则打在屏幕上来减少解释的时间，活动之间的衔接也要紧凑。 三、重在培养学生的学习兴趣 在语言类学习的过程中，兴趣是最好的老师。只有兴趣培养起来了，学生才能形成自主学习。其实，很多老师都明白培养学生兴趣的重要性，但是有的苦于没有得力的措施。教师可以借助多媒体辅助教学手段，向学生展示英语语言的魅力，使学生从内心产生学习英语的动力。 四、教学要真实 教学环节要贴近学生的生活实际和真实体验。教室里发生的一切事情，学生在教室里的所见、所闻、所做都应该有可能在教室以外的环境里发生。比如说：教学活动内容、教学材料、教师的表情和声音、交际活动中的语言材料、感情表达等都尽量与真实环境想贴近。这样的话，学生感觉英语就是生活，学英语就是学做人、做事。从而有助于提高兴趣，培养自主学习的能力。 五、多合作 一个人的力量毕竟是薄弱的，要达到教学质量与高效课堂的双赢，需要多方面的合作。包括与学生的合作、与同事的合作等。只有合作力量的不断壮大，才能最终使教学质量与高效课堂得以实现双赢。 “素质教育喊得惊天动地，应试教育抓得结结实实”。虽然这两有冲突，但我们相信，经过不断探索和努力，终会实现双赢。