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立德 践行 ◆ 慎教 善导
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邓稼先
班级：七（ ） 主备人：陈增美 课时数: 2
课型：新授 复备人： 日 期：0118
学习目标：
1.了解生平事迹，学习伟大精神。
2.理解文章内容，体会作者感情。
学习重点：
理解文章的内容，体会作者的感情。
学习难点：
在名人的感染中升华自己的爱国情怀。
第一课时
学习过程：
一、导入新课，介绍作者
1.导语：伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的。这些鲜为人知的杰出人物，是高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天，就让我们一起来学习《邓稼先》。
2.简介作者。
二、出示目标，介绍背景
1.出示目标。
2.背景链接。
3.文体知识：传记
4.字词积累。
三、朗读课文，整体感知
1.本文各个部分的小标题有什么作用？
2.初步整体感知文本，概括六个部分的大意。
3.了解作者笔下的邓稼先，从文中找出评价邓稼先的语言。
四、当堂训练
完成学案“当堂训练”。
五、布置作业
小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。
第二课时
学习过程：
一、导入新课，复习检查
作者笔下的邓稼先是什么样子的？
二、研读课文，回答问题
1.邓稼先最杰出的贡献是什么？
2.作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？
3.默读课文，说一说文中是怎样评价邓稼先的？
三、合作交流，讨论反馈
1.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？
2.为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？
四、再读课文
1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐述这两句话。
2.默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
3.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。
五、写作鉴赏，课堂升华。
1.结构独特，角度新颖。
2.选材精确，突出主题。
3.饱含深情，生动感人。
六、课堂小结
邓稼先，用他那高尚的品质，身先士卒，甘于奉献的精神让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心。让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造美好的明天！
七、课后作业
完成学案“巩固练习”。
教学后记：
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