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拼音教学教案 在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积 累教学 经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是作者为大家整 理的拼音教学 教案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。 拼音教学教案篇 1 活动 LI 标： 1、 学习单韵母 d,O 能认清形，读准音。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 6。的音。 3、通过游戏活动加深对四声的认识。 4、 学习①。正确的书写方式。 活动准备： 小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开 始，引 岀 a 的发音，继而引导幼儿学习。 〔利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。〞导入 教学， 问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音 o。〕 2、a 音的学习：发音时，口翻开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开 壮，一直 到发音停止才能动唇。“啊〞和音相同。 〔o 音的学习：发音时，口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔〞的 音拖 长些就和。的音相同。〕 3、形状的学习：教师可以请小朋友说说看起来像什么。然后，在黑板 上画一个 扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像 d 的形状，头像左半圆， 小辫子像竖右 弯。〔。形状的学习方法与 a —样〕 4、a 四声的学习： 〔1〕先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇， 让幼儿 体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如， 杯子和被子。 〔2〕学习 a 的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升; 第三 声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调， 教师要充分 发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带着幼儿想象 汽车上下坡的样子 来学习、记忆四声。如“汽车平走〔一声〕，汽车上坡 dda 〔二声〕，汽车下坡乂上坡〔三声〕，汽车下坡〔四声〕。〞讲述故事的过程中， 注意 把拼音读准，突出声调，尤其是在读 d 的三声的时候，注意夸张，突出声调 的先降后 升，让孩子体会声调的变化。 〔。声调的学习：请幼儿跟着老师说一说。的四声，然后分别解释一下在什 么情况 下我们会这么说，在理解的根底上学习、记忆。〕 5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心惜，从而 准确读 出 a,o 的不同声调及其表示的语气。 6、学习写韵母,。 第四周：学习单韵母 e, i 活动 LI 标： 1、学习单韵母 e, i 能认清形，读准音。 2、能在老师的帮助下直接读出带调的 e、i 音。 3、通过读本阅读，稳固 e、i 和四声的认识。 rpage_breakj 4、学习 e、i 正确的书写方式。 活动准备： 小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，口毛浮绿水，红掌拨清波。〞 引出 要学习的内容，并引导幼儿学习 e 的发音。 〔利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会 自己穿 衣服。〞导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母 i 的发音。〕 2、e 音的学习：发音时，在发。的根底上，双唇自然展开，舌位的询后， 上下不变。 〔i 音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头 前伸使舌 尖抵住下齿背，双唇展开。〕 3、e 行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e 的字形相似。 〔i 行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。〕 4、e 四声的学习：教师说一些含 e 和不含 e 的四声的词汇，请幼儿听听说 说哪些词 汇含 e,分别是儿声。例如，额头，天 鹅，恶心，凶恶等等。 〔i 四声的学习：教师说一些含 i 和不含 i 的四声的词汇，请幼儿听听说说 哪些词汇 含 i,分别是儿声。例如，一个，衣服，已经，阿姨,疑心，蚂蚁等等。〕 5 学习写韵母 e、i 第五周：学习单韵母 u、U 活动 LI 标： 1、 学习单韵母 u, u 能认清形，读准音。 2、 能在老师的帮助下直接读出带调的 u,U 音。 3、通过读本阅读，稳固 u,U 和四声的认识。 4、 学习 u,U 正确的书写方式。 活动准备： 小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇 叭，吹起 来，呜哩呜犁哇。〞导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼 音 u 的发音o 〔教 U 之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼？幼儿画出后，教师可以 说，这 条鱼今天遇到了件快乐的事，它的嘴里会吐出什么？〔泡跑〕然后，请幼 儿在鱼嘴上画出 一个小泡泡，由于它太快乐了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了 小水花，请幼儿在尾巴上 添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱