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读《人民教育》有感 陈方永 《人民教育》杂志，我认为它就是经典作品。陈琴在《“素读” 经典》中有这样一句话：“我们一生邂逅的书籍，哪些作品曾经把种 子留在了我们身上？那些作品能为我们的想象力打下深刻的印记，把 种子能量蕴积于我们的深层记忆中呢？只有经典作品！” 《人民教育》，它高屋建瓴，前沿远瞻，它理论广博而精深，内 容深刻而丰富，具有极强的针对性、现实性和有效性。每次拿到新一 期的《人民教育》时，它那油墨的芬芳总能让我感到无比的亲切、温 暖，多次翻阅《人民教育》总能欣赏到教坛大师们的理论佳作。领略 到名校名师的风采。每读到经典之作时，更是豁然开朗，荡气回肠， 如同醍醐灌顶，令我回味无穷。读“理论”篇时，使我了解到前沿的 教学动态，掌握了最先进的教育观念，获得了最珍贵的教育第一信息。 在《以大气成就大器》一文中让我明白了要给学生打好的三个基 础：一是身体基础，健康第一；二是品德基础，做人要宽容、阳光、 向上；三是学习基础、知识要扎实，思维要敏捷。读“管理”篇时让 我感受到教育专家们对教育的深度解读与探究，犹如在聆听谆谆教 诲，使我悟出了人生的真谛，积淀了学养。 于利伟老师的《走进教 育丛林，捕捉心灵风景》一文给了我深刻的启发：“在班主任工作中， 我们每天都在演绎着一个共同的主题——爱。简单平凡的爱并不惊天 动地，却蕴含着属于我和孩子们的快乐。”班主任工作很平凡，但只 要怀抱教育理想，用心去探究，就会使自己的工作充满无尽的创造灵 1 性，让每一个细节都蕴藏着育人的因子。读“教学”篇，那一篇篇带 着浓厚讲台气息的、浸透着名师们心血的教育教学经验之谈强烈地撞 击着我的心扉，令我受益匪浅。朱华贤的 《期待“素课”》使我明白， 课堂教学的气氛是宽松而随意的，态度是自由与平和的，不需一惊一 乍，噱头连连，悬念迭出，也不必滔滔不绝，更多的是清淡、简介、 自然，没有雕琢痕迹的，真实而原始的本色。读“文化”篇让我了解 到名师们的艰辛。 吴心田 老师的《使我终身愉悦的事业》一文使我 明白了：“人生之旅，不管是顺利多，还是坎坷多，是阳光多，还是 风雨多，或者顺利坎坷参半，阳光风雨共有，我想回顾人生只要是理 智的，不管是正面的，还是反面的，不管是经验，还是教训，在往事 情景再现的时候，总会得到一些比当时更深的认识，或者产生一些新 的感悟，甚至会莫名地得到一种新生。 通过对《人民教育》的阅读理解，使我深深意识到要想成为一 名最出色的老师，首先要有敬业精神，要忠诚党的事业。当今世界国 与国竞争日益激烈，而在这个充满激烈竞争的时代里，最核心的竞争 是人才竞争，人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。 我是一名从事教学工作的教师，为了做好教育教学工作，我注 意认真阅读学习《人民教育》，学习《人民教育》中新的教学知识， 丰富自己的知识，开拓自己的视野，指导自己的教育教学实践，逐步 提高自己运用知识解决实际问题的能力，与此同时，注意自己的道德 修养，培养坚定的信念和顽强的意志品质。只有这样，才能适应教育 2 教学工作需要，培养出应对社会竞争环境的、全面发展的祖国所需要 的人才。 其次，要热爱学生。教师是一位雕塑大师，但只有把自己的思 想感情融入到作品中时才能够将它雕塑成一件艺术精品。从本质上 看，学生并无好坏之分，只要我们肯走进他们的心灵，才能读懂他们， 只要我们倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻 找他们生活中品德上的每一个闪光点，然后运用激励机制，加以肯定 和激励，增强他们的自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们感到温 暖。 除此之外，教师还应该和学生进行经常性的心灵沟通，向学生 敞开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向 学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还 是益友。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃！ 3