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电化教学总结 第十小学 李昭华 交互式白板教学模式――声音、图片、动画、音乐、视频等，最 大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化， 弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，其最 突出的一点就是对审美能力的补足。 一、烘托气氛，文化熏陶。 语文教学是否负载传播中国古代文化的责任？应当是有的。语文 新教材古典文学份量加强，就足以说明问题。语文教学首先是对自己 汉语、文学的了解，进一步对汉语、文学为载体的中国文化的认知， 从中得到真、善、美的熏陶，得到中国文化的熏染。而这一点，恰恰 是以往语文教学中忽视的问题，也是老师在课堂上难以传播的地方。 那么，交互式白板怎样做到表现中国文化的呢？设计精美的界面， 古朴典雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的 学习气氛，这是传统教学无法做到的。 交互式白板课堂以古朴、典 雅的界面、悠扬悦耳的音乐，抓住了中国文化的特点，给人以深刻的 印象。画面清新又富有动感，音乐古朴典雅而又轻悦宜人，整个界面 具有浓浓的中国文化韵味，给人以鲜明的视、听感受。 学习在这样的氛围中学习，无形中受到中国文化的熏染，增加对 语文学习、对中国文化的兴趣。 二、 创造情境，以情感人。 图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产生的时代、 历史背景，还原作品的本来面目。一幅制作精美的图片，一段恰到好 处的音乐，往往能唤起学生的感情共鸣，引起他们的思想认同。 传统的课堂教学中，老师往往会通过朗读帮助学生感知课文的情 感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人 能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加 上方言等因素的影响，课堂朗读的教学还不尽如人意，许多时候，教 学效果的好坏完全取决于教学主体水平的高下。交互式白板教学软件 制作时，课文朗读可以交给专业人员来完成，他们能够很好地把握课 文的情感，用标准的普通话，抑扬顿锉的声调、准确、传神地传达出 课文的感情基调。无论是快乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激昂的，都 把把握地非常到位。同时，图片、声音、音乐等交互式白板手段一起 参预进来，可以渲染气氛，最大程度地调动学生的感官系统，帮助学 生感受全文，把握文章的基调。 三、 增加趣味，激发兴趣。 首先，形象、生动的动画、妙趣横生的插图、好听的音乐，很大 程序上增加了学习的趣味性，能够激发起学习者的学习兴趣，使学习 过程变不再枯燥、乏味。其次，交互式白板易于将游戏与教学内容相 结合，使学习者在轻松、愉快的游戏过程中掌握知识。 上面几点，从不同角度谈了自己对交互式白板的一点看法，目的 是想抛砖引玉，将交互式白板及其它一切可用于教学中的技术引入到 教学中来，让我们的教学内容更加生动、活泼，更易被学生掌握、理 解，从而培养德、智、体全面发展的祖国的下一代。