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用“尊重”成就学生 用“信任”激励学生 本报记者专访衢州中专校长张玉琴 记者 傅剑青 通讯员 廖建霞 衢州中专，即将迎来国家改革发展示范学校的国家项目评估验收，几年来创示范所带来 的种种嬗变，让学校的办学理念与教学质量更上一层楼。记者在采访的过程中发现，“衢州 中专模式”、“中专气质”、“中专人精神”在校园中蓬勃盛放，中专老师与学生的底气、大气、 豪气，无不令人印象深刻。 走进衢州中专校园，记者能感觉到一股文明清新之风扑面而来，这里环境优美、校园和 谐，教师们忙碌的身影，学子们灿烂的笑脸、朗朗的读书声，处处显示出紧张有序、文明和 谐的校园景象。中专校长陈玉琴总是面带微笑，给师生们的感觉温暖随和。在学生心目中， 她既是一名严格的校长，更是一名亲切的长者；在同行的眼中，她不仅是一名出色的教育管 理者，同时对职业教育有着深切的体会和独到的见解。 “创示范”是对学校自身的锤炼，最终的结晶是一位位中专学子，衢州中专在“创示范” 过程中抱着怎样的“育才”之道？就此，记者对张校长进行了专访。 记者：今年是衢州中专创国家改革发展示范学校的关健年，大家一直认为衢州中专是一 个非常有特点的学校，一所有性格的学校。在此，我想请您简单概括一下衢州中专的特色或 者说特点。 张玉琴：说到衢州中专的特色，可能就比较多了，但是要说简单也很简单，就是非常尊 重教育规律。总的来讲，我们强调德育、强调做人做事，校训就有一句“勤而立信”。在今 天，大家可能会觉得这些都是很老的东西。实际上，说这些的很多，但真正做到的很少。很 多时候大家喊得很高，实际上真正能落实到学校的却很少。而我们衢州中专，历任校长都在 这方面下工夫，关注学生品德的培养和整个身体健康，关注健全人格的培养，而且一直很努 力在做。 记者：在当前教育环境中，生源基本决定了一个学校的品牌，决定了最后的成绩。我也 听一些家长说起过衢州中专的再造能力，也就是说，学生进去时分数并不理想，但是从学校 毕业后，能够很好地就业，也就够升入大学。这个再造又是怎么再造？ 张玉琴：“再造”这个词，意思我明白。实际上，我们用‘学校的培养能力’这个词。 一个学校的培养能力，体现在对学生的培养上，尤其作为一所职业学校。衢州中专的培 养水平，主要得益于先进的办学理念和对教育规律的尊重，也就是学校一直提倡的“关注学 生的全面发展、健康成长”。我们一直说要学生做一个有用的人，这也可以理解为“有人用 的人”。 因此，我们培养过程，首先就是要让学生内心脱胎换骨，要给他们尊重与信任。你说刚 参加完中考的学生，都是一些15岁的孩子，不能让他们灰溜溜地认为自己是个失败者。我 在迎新大会上的第一次讲话不是讲学校规章制度以及别的什么，而是欢迎他们来学校，告诉 他们是有潜力的、有前景的，今后学校就要靠他们来延续光荣传统。然后班主任、任课老师， 都会采取这种激励教育。 所以衢州中专的学生在学校都很活跃，这个活跃不仅仅表现在上课时的学习上，而是表 现在方方面面，比如担任各种各样的学生干部，在学生社团里也是活跃分子、各种学校活动、 竞赛等等。 其实我们发现，读中专的学生，虽然中考成绩不是很优秀，但并不等于学习能力差，他 们思维很活泼，动手能力很强，胆也也比较壮，很好胜并很有潜力。我们老师通过挖掘他们 的优点，传递给学生的就是他们“未来可以成就一番事业”。 记者：您刚才说的首先是要让学生内心脱胎换骨，这可以理解为学校贯彻的一种教育理 念吗？ 张玉琴：可以这么说，实际上教育理念才是最核心的东西，对一所学校来说，理念不仅 仅是校长你一个人应该具备的，还有老师。通过几年的“创示范”建设，我们最大的收获就 是教师团队的进步。首先我们班子要有一个正确的理念，另外利用各种各样的活动，把这个 理念贯彻到老师头脑里。 在我们看来，成绩是全校的，我们不会去比较每一个教师的成绩怎样。我们更看重的是 你整个的班风、学风。因为当一个老师把班级带的比较好，班集体很团结，在体育比赛、唱 歌比赛或者军训、技能节、竞赛等别的活动中表现特别好，我们非常鼓励这样的班级，而不 仅仅看单方面的成绩。所以我们学校的老师，到外面很在意提升学校的荣誉，相比也特别会 做学生的思想工作，善于传递“正能量”。 记者：很多衢州中专的毕业生，特别怀念学校的求学生活，说在学校能放得开，包括学 习与实习、工作过程，这是不是学校人才培养模式的一种体现。 张玉琴：是的。衢州中专毕业的学生是有点不一样，比如就算在企业打工，也不仅仅是 当一名“听话、努力”的合格员工，他们不