小学语文_《难忘的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《难忘的泼水节》教学设计 【教材分析】 本文记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。 【教学目标】 1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 【教学重点】（1）学习本课的生字、新词，有感情地朗读课文。 （2）了解周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理与人民心连心的深厚情谊。 【教学难点】体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情， 【教学方法】 在教学设计中采用直观教学、情境教学等方法，充分利用多媒体和互联网资源，图文结合，情境交融，将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，做到工具性与人文性的完美融合。 【课前准备】 师：（1）自制《难忘的泼水节》多媒体课件。 （2）百度搜索《难忘的泼水节》教案所需图片、录像等资料。 生：（1）自读课文，了解课文大意。 （2）自学生字新词，读准生字的读音， （3）查阅有关傣族人民过泼水节的资料，同时了解一些周总理的故事。 课后 （4）小组长制作生字卡片 【教学流程】 一、导入 1、（课件：泼水节情景一幅图） 知道这是哪个民族的节日吗？傣族的泼水节。（板书：泼水节） 师介绍（课件：傣族竹楼，身着民族服饰，敲着锣，打着象脚鼓，唱着歌，跳着舞的图片，配乐-傣族乐曲《月光下的凤尾竹》））：在我国云南西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族-傣族，他们有一个非常隆重的节日--泼水节，那天，人们换上最漂亮的衣服，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。泼水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，谁得到的幸福就多。 3、今天我们就学习和一篇和泼水节有关的故事。　（板书：难忘的泼水节），强调泼的写法，齐读课题。 二、初读课文、识字 1、让我们坐着时光机回到1961年，去看看那年的泼水节发生了什么事情让人难忘。请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 2、检 查预习情况，读生字词。 生字会读了吗? （1）小组识字（卡片）组长检查. （2）我请你们男女生比赛读。(课件生字) （2）交流：同桌做动作认识敲、踩、端、蘸（课件） 你来做，我来猜，上台做动作猜字。 (3)读词语（凤凰花、傣族、周恩来、对襟长褂、撒满、咖啡色、健康长寿、笑容满面、四面八方、一年一度）一人读一行。 （4）借助图片了解凤凰花、对襟白褂 凤凰花：出示凤凰花图片，课文怎们写凤凰花的？找出句子读一读。（学生找到后，出示2个句子在图片旁边） 对襟白褂：出示课文插图，告诉学生，周总理穿的就是对襟白褂，（卡片读词）头上还包着水红色头巾，这是傣族男子的服饰，周总理为什么穿傣族的服饰？ 2、词语也读好了，分段读课文（1、2段，3段，4、5、段，6、7、8段，四生读） 三、学习课文 （一）学习二段 1、过渡：读完课文你知道为什么是难忘的泼水节了吗？ 　生：因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 师：课文哪一段写这个内容？（第二段）指名读　　 生读：今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。　　　谁能把傣族人民的特别高兴的心情读出来？ 2、了解周总理。（出示周恩来图片）这就是敬爱的周恩来总理，谁来说说你搜集的资料？让生交流课前资料。 周恩来：师补充　（讲故事形式）（图文结合） 周总理是新中国的第一任总理，他非常热爱祖国和人民，是深受全国各族人民爱戴的好总理。 为了祖国的建设，人民的幸福，他孜孜不倦地工作。1966年邢台发生大地震，68岁的周总理乘飞机从北京赶到石家庄。在地震中心——隆尧县余震不断，非常危险，大家劝周总理休息一夜，明天再去。周总理说，“那里的群众受了那么大的灾，做为共和国的总理，我不在第一时间去看望他们，怎么能行呢？”当天下午，周总理的飞机落在村子的晒谷场上。群众非常激动，2000多人从四面八方涌来，欢呼声掌声淹没了飞机螺旋桨的轰鸣声。“周总理来了，我们就有救了！”呼声震天动地。周总理就是这样，他关心人民总是比关心自己多得多。（二）教学第三段： ⑴这样一位好总理，就要来到傣族人民中间，他们能不高兴吗？傣族人民是怎么欢迎周总理的到来呢？ 要求：默读第三段，边读边想象，你听到了什么？看到了什么？用横线画出看到的，波浪线划出听到的。 ⑵集体交