《识字３》教学设计.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《识字３》教学设计 《识字３》教学设计　　教材分析：　　《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童消遣设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发同学的学习兴趣，提高识字力量，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对比也可以关心同学识字和理解词义。　　教学目标：　　1、学会本课7个生字，熟悉3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。　　2、通过诵读—看图—活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。　　3、初步培育同学缔造美、观赏美的力量。　　教学重点：　　1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。　　2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。　　教学设想：　　通过请小伴侣们当设计师，激发同学学习的兴趣，让他们设计自己喜爱的公园，相机指导小伴侣进行识读词语、说话训练；运用猜词嬉戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语；让同学通过反复诵读，小组争论的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，巩固识字效果；最终让同学妆小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。写字教学穿插于识词教学过程中。