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学习 《心理健康教育》课程标准笔记 学习 《心理健康教育》课程标准笔记 陈红霞 陈红霞 随着生理心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化， 随着生理心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化， 特别是面对社会竞争的压力，他们容易在学习、生活、人际交往、自 特别是面对社会竞争的压力，他们容易在学习、生活、人际交往、自 我意识和升学就业等方面遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体 我意识和升学就业等方面遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体 诸方面的发展。在这种情形下，开展中小学生心理健康教育，是社会 诸方面的发展。在这种情形下，开展中小学生心理健康教育，是社会 和时代发展的需要，也是实施素质教育、促进学生全面发展的需要。 和时代发展的需要，也是实施素质教育、促进学生全面发展的需要。 因此，心理健康教育应成为基础教育的必修课程，要遵循不同年 因此，心理健康教育应成为基础教育的必修课程，要遵循不同年 龄段学生身心发展的规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，通 龄段学生身心发展的规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，通 过普遍开展教育活动，使学生心理素质逐步得到提高，促进学生人格 过普遍开展教育活动，使学生心理素质逐步得到提高，促进学生人格 的健全发展。 的健全发展。 一、课程性质 一、课程性质 心理健康教育课是基础教育阶段的必修课程。 心理健康教育课是基础教育阶段的必修课程。 心理健康教育课程的学习，既是学生通过学习，逐步掌握心理健 心理健康教育课程的学习，既是学生通过学习，逐步掌握心理健 康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能， 康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是他们不断开发自我潜能， 提高心理健康水平的过程。 提高心理健康水平的过程。 心理健康教育课程的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育 心理健康教育课程的任务是：全面推进素质教育，增强学校德育 工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康 工作的针对性、实效性和主动性；面向全体学生，促进学生形成健康 的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心 的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心 健康，具有创新精神和实践能力的 “四有”新人。 健康，具有创新精神和实践能力的 “四有”新人。 二、基本理念 二、基本理念 （一）面向全体学生，实施心理健康教育。 （一）面向全体学生，实施心理健康教育。 心理健康教育课程要面向全体学生，通过心理健康教育课程的实 心理健康教育课程要面向全体学生，通过心理健康教育课程的实 施，使学生对心理健康教育有积极的认识。同时关注个别差异，根据 施，使学生对心理健康教育有积极的认识。同时关注个别差异，根据 不同学生的需要开展多种形式的针对性的教育和辅导，提高他们的心 不同学生的需要开展多种形式的针对性的教育和辅导，提高他们的心 1  1  理健康水平。 理健康水平。 （二）以学生为主体，启发和调动学生的积极性。 （二）以学生为主体，启发和调动学生的积极性。 学生身心和谐的发展是心理健康教育课程的出发点和归宿。要尊 学生身心和谐的发展是心理健康教育课程的出发点和归宿。要尊 重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在 重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在 心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机 心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机 的结合起来。 的结合起来。 （三）采用活动途径，倡导体验参与。 （三）采用活动途径，倡导体验参与。 本课程倡导活动型为主的教学模式，教师