《十里长街送总理》说课设计.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《十里长街送总理》说课设计 《十里长街送总理》说课设计 （一）教材分析 这是一篇讲读课文，课文真实，详细地叙述了1976年1月首都人民群众聚集长安街向周总理告辞的感人情景。其次课时要学的其次、三段是课文抒发感情的焦点。因此，本课的教学目标定位在以下方面：1、读中体会人民群众怀念、爱戴总理的思想感情，并体会随着时间迁移这种感情的升级；2、通过读表现这种思想感情；3、抓“不约而同”、“慈爱”的教学，通过各种手段加深对这两个词的理解，并为第三课时这两个词的造句作铺垫。  （二）说教法学法  在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以读为突破口开展训练。如何读好，读出感情，如何激发全体同学读的主动性，是本文教学胜利的关键。为了读好，我采纳应用了以下手段：1、通过电教手段，创设情境，把同学带到当年万人泪下的十里长街；2、品尝重点词语，加深对课文的理解，主要是让同学品尝“不约而同”、“牵动”这两个词的意思，并留意教学方法的变化。组织同学从意思、表现、程度等方面争论不约而同的意思；引导同学想象“假如你当时在场，想说些什么？”从而懂得“牵动”这一词语的丰富内涵；3、加强读的详细指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。留意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读