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PAGE2 / NUMPAGES2 《石灰吟》《竹石》教学反思 《石灰吟》《竹石》教学反思 前阵子我执教《石灰吟》《竹石》，这两首诗有很多相像之处，都是借物喻人的诗，都能体现出诗人在逆境中不屈不挠的大无畏精神。于是放在一堂课中学习，扶着学《石灰吟》，放手让他们学习《竹石》。课堂前后呈现出完全不一样的状态与效果，可谓是冲突的两种境地： ? 一境：行云流水，诗情与我相融。1、读诗，熟悉石灰。等相互沟通题目及后。把诗读正确，我让同学从诗句中抓住关键词语探究石灰不平凡的一生。有同学缺少常识，说石灰是经过“千锤万击”从深山开采出来的。我问：“那烈火焚烧、粉身碎骨又是怎么回事？”于是同学补充理清了石灰的生命历程：千锤万击（石块出山） 烈火焚烧（成为生石灰）（水中浸泡），粉身碎骨（成为熟石灰） （粉刷墙面），留下清白（美名）。2、赏读，领悟正气。再读诗句，在同学理解诗句意思后，我问：从刚才所画的关键词语里你能体会到什么？同学相互沟通，有说“从千锤万击、烈火焚烧体会到了石灰的韧性、顽强。”有说“ 从粉骨碎身、要留清白，我想到了历史上的仁人志士。”在同学背诵“人生自古所无死，留取丹心照汗青”的过程里，我写下“铮铮铁骨、浩然正气”，并慷慨吟诵“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”再读诗，让同学谈感受。“人活着，要顶天立地！”“清白，高尚，无所畏惧，这