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PAGE2 / NUMPAGES2 《识字5》教学设计五 《识字5》教学设计五 一、教材分析： 本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提示自己，训练自己。  二、同学分析：  同学是进展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，老师要关注同学的共性差异，敬重同学的认知水平和共性差异。  三、设计思路：  1.创设教学情景，导入课文内容，熟悉谚语伴侣，来激发同学的兴趣。  2.培育同学的自主探究力量和合作探究力量，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。  3.架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。  4.多种形式的朗读，进展语言，还同学真正的“读者”地位，让同学在自主阅读的基础上，经受感知、思索、置疑、探究、发觉、相互沟通等多种学习过程，从而让他们在主动的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。  四、学习目标：  1. 学问和力量目标： 熟悉“移、柴”等十个字，会认会写“斤、折”两个字个字。  2.过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。老师引导同学自主识字，合作相互沟通，发觉识字规律。  3.情感、态度、价值观目标：引导同学通过阅读，对谚语有肯定的理解，并培育同学积累谚语的兴趣。