高中通用技术_设计的基本原则教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

2.3设计的基本原则 教学设计 教　　材：技术与设计（1）（地质版） 章　　节：第三章　第二节 设计的基本原则 课 时：第2课时 作 者：（） 一、教学目标 1.知识目标： （1）理解设计的一般原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。 2.能力目标： （1）培养自主、合作、探究学习的能力。 （2）初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。 3.过程与方法 本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以练习生活实际的案例，贯穿教学始终。主要教学思路为：引入情景——合作探究——引入新课——设计原则——分析探究——原则关系—— 总结提升。 教学方法：教授、任务驱动、小组合作。 4.情感态度价值观： 通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观。 二、教学重点与难点 重点： 1、设计的一般原则及其相互关系。 2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。 （设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据，贯穿教材的始终。因此，理解设计原则及其相互关系、学会用设计原则评价常见的技术产品，既是本节的重点，也是技术素养的体现。） 难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。 （在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系，是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方法。缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟，如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节的难点。） 三、课前准备 1．教师的教学准备。 （1）搜集生活中的典型案例，开阔学生思路。 （2）搜集或制作部分实物，以便于学生进行直观案例分析。 2．学生学习的准备 搜集生活中的相关案例。 四、教学过程 教教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 使用的信息技术手段 引 入 新 课 【教师活动】大屏幕展示图片 【教师提问】：同学们，这些是什么？ 【学生交流】：U盘 【小组合作探究一】： 如果你是消费者你会选哪一款？理由是什么？ 【学生交流】：（样式新颖、实用、美观、可爱、好看、时尚、多功能、有创意、个性、携带方便……） 【教师引导】：你们选择肯定有你们的理由，有你们的标准，反过来如果你是设计者，你要设计U盘是不是也要站在消费者的角度考虑诸多的因素，因此作为设计者设计产品的时候，也要考虑这些设计的基本原则 【教师活动】：板书2.3设计的基本原则 【教师活动】：大屏幕展示学习目标、重难点 欣赏图片，小组交流老师提出的问题。 学生与教师互动交流 小组讨论， 小组代表发言…… 通过展示将学生带回熟悉的生活情境中，感受设计的需求 PPT 多媒体教室 新 课 讲 解 【教师活动】：分析归纳总结提出设计原则： 美观、可爱、好看、时尚——美观性原则 实用、多功能、携带方便——实用性原则 样式新颖、有创意、个性——创新性原则 【教师引导】：除了之外，我们选择U盘的时候，我们还会考虑一个现实的因素，比如U盘的内存啊，容量大小，非常贵你会不会买？也就是价格方面，产品性价比如何，我们可以归类为经济性原则 思考 听讲 由学生考虑的设计因素归纳出设计的一般原则，更符合学生的认知结构，更容易理解。 PPT 多媒体教室 美观性原则 【教师活动】：我们先来看美观性，这两个笔筒你会选择哪一个? 【教师总结】：随着社会发展，文明程度的提高，美观原则在设计中更占有越来越重要的地位。 【进一步提问】：怎样使你的产品美观呢？设计师在设计的时候要从造型、色彩、材质、比例、搭配方面来考虑。 学生思考交流回答选择第2个 这一部分主要以案例展示为主，让学生从多角度理解美观性原则在生活中的作用 PPT 多媒体教室 实用性原则 【教师提问】：实用性原则就是产品一定要带有实用性，没有实用性的产品我们是不会买的，比如说带遥控的电视机，你觉得哪个更实用？ 【教师提问】：这三个沐浴露哪个更实用？ 【学生交流】： 选第二个。为什么？小巧，气压式的，方便使用，携带方便，可以单手操作 第三个。三跟二比起来，加量不加价，还有一点，他是透明的瓶子，可以看到使用情况用量 所以第3、2中都很使用，第三种更实用 学生思考交流回答选择有遥控的电视机 学生与老师互动交流回答问题 这一部分主要以案例展示为主，让学生从多角度理解实用性原则在生活中的作用，教师适当的提示即可。 PPT 多媒体教室 创 新 性原 则 【教师提问】——缠绕的耳机线 大家有没有遇到这种情况？ 怎么办，解开还是剪开？ 有一位设计师，发明了带拉链的耳机线。是不是很有创意？ 【教师活动】举出更多创新案例 【总结】 创新是设计的核心，创新设计的目的是为了适应社会的发展和人们生活方式的改变，一般从外形、材料、结构、原理、工艺等方面 通过案例体会创新原则 交流讨论 观察并分析案例 通过案例