新人教版二年级数学下册课时教学反思.docxVIP

-- -- 新人教版二年级数学下册课时教学反思(整理) 第一单元:数据收集整理 【第 1 课时：认识统计】让学生在活动中学习收集和整理数据的方法。收集 和整理数据直接关系到统计的结果是否正确。 收集和整理数据时， 往往要把数据 进行分类和计数。 在教学中， 先让他们在熟悉的问题情境中产生分一分、 数一数 的愿望。再指导学生有序观察,分类计数，提高收集信息和计数的效率。 【第 2 课时:统计】 多让学生交流统计方法。 请学生说说自己会利用什么统计 方法,如何操作。如果教科书中的方法学生没有想到,可以让他们看看书上的插图， 说说图中的学生是怎样整理的， 并让他们照书上的方法再做一做。 完成以后把学 生的各种记法以及画“√”的记法进行比较，说说各种记法的特点，比一比哪种记 法既清楚有方便。 但在交流中， 我会引导学生在多种的统计方法中选取比较方便 清楚的,让学生自己交流比较,选择出适合的统计方法 第二单元：表内除法(一) 【第 1 课时:平均分(1)】 本节课,我从学生的实际生活出发， 设计了各种生活情境， 先通过观察初步感 受“每份同样多”,引出“平均分”，再放手让学生动手分一分，从而建立“平均分” 的概念，为今后学习除法打好基础。在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非 常好,特别是分一分时， 学生们都有自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉 得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升，锻炼了学生的学习方法和增强了学 生应用数学的自信心 【第 2 课时:平均分(2)】根据低年级学生的年龄特点,在本课时教学中老师 要紧密联系学生身边的实例创设情境， 为学生创设良好的学习氛围， 抓住学生的 学习兴趣通过学生亲自动手操作,让学生去发现问题，解决问题；通过安排形式 多样、生动有趣的练习题,进一步调动学生的积极性,让学生在愉快的氛围中轻松 突破难点，使学生爱学、乐学,更好地掌握平均分,平移学生解决数学问题的能力 【第 3 课时：除法(1)】 本课教学,从学生已明白“平均分”含义和会平均分的基础出发， 依据例题帮熊 猫分竹笋的活动,解决小精灵提出的“每盘放几个”的问题。在这个基础上，以“这 样的问题能不能用一种方法计算呢?”激起学生学习新计算方法的欲望， 进而引入 除法运算,列出算式,教学效果非常好。在引入除法的基础上让学生参与“分一分， 写一写,读一读”的学习活动，给学生提供“做”中“学”的机会,让学生通过操作进一 步感受问题解决的过程,领悟除法意义 【第 4 课时：除法(2)】本课教学,利用学生初步认识除法计算的基础,放手 让学生主动探究， 呈现熊猫分竹笋情境图， 让学生观察画面收集信息， 弄明白要 分多少竹笋,分的要求是什么。接着，让学生借助平均分的结果，说说 20÷4＝5 的实际含义。然后指出除法算式各部分的名称。让学生动脑、动手、动口参与学 习观察,突显学生的主体地位，促进学生能力的发展 -- -- 【第5课时:除法练习】本课教学, 引导学生从身边去发现除法问题,激发学生 学习兴趣。在练习中,通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式,重 点区别两种不同的方法。 【第 6 课时:用乘法口诀求商(1)】在教学例题 1 时,学生根据已有的知识经 验自主列出算式 1 2 ÷ 3 =，并说说为什么这样列式。学生借助学具、独立观察、 算理等不同的方法来解决问题,接下来让学生分小组讨论各自的想法：怎样计算 出 1 2 ÷3 等于几？经过学生的探究思考， 汇报了 3 种结论， 最后让学生比较用哪 种方法最好，学生选择了利用乘法口诀求商的方法。点出课题,进行了小结。整 个教学引导学生在一列的摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中，从具体问 题向抽象算理进行了深入探究,并呈现出算法的多样化。最后通过比较让学生悟 出用乘法口诀求商的算法最简单,促进学生对算法的掌握理解，沟通了乘法与除 法之间的关系。这样既发展了学生思维,又培养了学生的探究精神和创新意识,提 高了课堂教学效率 【第 7 课时： 用乘法口诀求商 (2)】本课学习从情境入手， 放手让学生探究、 研讨，使学生在大量灵活、多样的练习中,巩固用乘法口诀解决除法问题,更加明 确乘除法之间的关系。让学生认识到数学来源于生活,服务于生活,动手让学生独 立完成练习，同时激发学生学习数学的兴趣 【第 8 课时:用乘法口诀求商(练习课)】无 【第 9 课时:用除法解决实际问题(1)】在探索解决问题的环节，我先提问学 生:你会用学过的知识解决这两个问题吗?先让学生思考、尝试做。再引导学生分 析题意,理解题意的要求,确定是用除法解决。 最后引导学生总结、 归纳“用除法解 决问题”的两种情况就是： (1)把一个数平均分成若干份,求每份是多少， 用除法算 (2)几个几的分，求一个数里面有几个几,用除法算