小班语言沟通教案40篇.docVIP

PAGE PAGE 1 小班语言沟通教案40篇 第1篇 　　设计意图： 　　小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，多是从小跟着爷爷奶奶长的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。 　　活动目标： 　　1.认识到说好普通话的重要性。 　　2.养成说文明话的好习惯。 　　3.培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。 　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 　　5.鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 　　活动准备： 　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。 　　活动重点难点： 　　活动重点： 　　在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。 　　活动难点： 　　让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。 　　活动过程： 　　一、教师谈话导入 　　师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀 　　二、创设情境，激发幼儿的兴趣 　　1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音 　　师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀(小鸟和风声)。 　　2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么 　　师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀 　　师：小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗(小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声)。 　　小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢 　　三、学习儿歌《家都说普通话》 　　1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听 　　师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么(鼓励幼儿举手用普通话回答问题) 　　2.幼儿跟着教师一起学念儿歌 　　儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，家都讲普通话。 　　小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。 　　课后思： 　　儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。 　　不足之处 　　虽然说多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。 第2篇 　　活动目标： 　　1、乐意倾听老师讲故事。 　　2、胆用普通话回答问题。 　　3、练习说比较完整的句子。 　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 　　活动准备： 　　1、纸箱一个：上面开一个比较的口，面对幼儿一面布置成一个小水池; 　　2、卡纸立体动物三个; 　　3、小青蛙、鸭子、乌龟头饰若干; 　　4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池 　　活动过程： 　　1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣; 　　2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢b谁不见了小鸭子c小乌龟 　　3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁第二个是谁第三个是谁幼儿练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个　　是。” 　　4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。 　　活动思： 　　纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 第3篇 　　教学目标 　　1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。 　　2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。 　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　教学准备 　　观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 　　根据儿歌内容制作的书一本。 　　教学过程 　　(一)谈话导入 　　知道现在已经是春天了 　　师：“你们知道现在是什么季节吗” 　　“春天到了，你们知道春天有些什么呀” 　　“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。” 　　(二)观察理解书的内容 　　1、观察第一页上的“春风” 　　“看，这是谁啊” 　　“春风吹在身上有什么