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《外交事业的发展》教学设计 教学设计方案 课程 《外交事业的发展》 课程标准 1.了解中国恢复联合国合法席位和中美建交等史实。 2.了解中国恢复在联合国的合法席位和中美、中日建交等史实，认识改革开放以来我国全方位外交的成就。 教学内容 分析 本课是2017年教育部审定《中国历史》八年级下册第五单元第三课，讲述20世纪70年代我国开创的外交新局面，及改革开放后全方位外交的发展。上承第16课新中国建立初期的外交，使我国外交发展的重要成就。 教学目标 1.知识与能力：了解中国恢复在联合国的合法席位、中美、中日建交等史实，认识20世纪70年代中国外交成就及其原因；了解改革开放以来我国全方位外交的成就，认识中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，中国的国际影响力、感召力、塑造力日益提高。 2.过程与方法：研读、分析相关资料，掌握分析资料的方法，培养论从史出的意识；通过对中国恢复在联合国合法席位的学习，初步了解中国作为发展中国家在外交方面团结广大发展中国家这一现实选择的必要性和正确性。 3.情感态度价值观：通过学习我国在20世纪70年代取得的外交成就，认识中国的外交政策，以及综合国力和国际地位提高的重要作用；通过学习改革开放以来全方位外交的巨大成就，认识中国在促进世界和平与发展方面的积极作用，感受中国国际地位的不断提高，增强民族自豪感。 学习目标 本课培养学生历史核心素养为指导思想，在教学过程中充分体现学生的主题地位，发挥教师的主导作用，引导不同层次的学生积极参与到课堂活动中来，逐步培养学生问题意识和多角度解析历史史实的意识。通过多样的教学方法帮助不同层次学生树立自信心，准确表达自己对历史史实的认识，学会正确分析历史事件的方法并形成较强历史思维能力。在紧紧把握住本课的核心主题——外交事业取得成就的同时，以不同时期国际形势的发展变化为背景，以我国综合国力的不断提升为基础对本课进行了精心设计。 学情分析 1、在认知方面：八年级学生经过一年来的训练，对历史学科特点和学习方法的把握具有一定的经验，具备一定的历史思维和分析能力，对新知识的接受能力也有了进一步地提高。 2、在心理方面，八年级学生好奇心强，但注意力容易分散且不够持久，教学方式宜采用多样化，多媒体直观教学，始终使学生的学习兴趣保持在较高的状态，采用启发与探究相结合的方式发挥学生学习的主动性。 重点、难点 教学重点：知道中国恢复联合国合法席位，中美、建交，认识中国国际地位的提高。 教学难点：中美建交的原因 教与学的媒体选择 充分利用丰富的史料多角度的切入情景，提出问题启发学生展开深入的思考，并通过历史图片和视频使学生直观、全面地感受20世纪70年代后外交事业取得的成就，以调动学生的积极性，培养学生分析、归纳问题的能力，达到培养学生历史核心素养的目标。 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 导入新课 2 新课讲授 3 课堂小结 4 5 …… …… 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 导入新课 解决问题 从全球史观的角度出发，利用世界地图的空间特点，培养学生历史的空间和时间观念。 技术资源 展示《世界地图》 常规资源 活动概述 1.导入新课 展示《世界地图》 师：通过观察这张世界地图，请同学们说一说世界分为几大洲几大洋？ 生：世界分为七大洲四大洋。 师:现在请同学们算一算，截至1971年10月与中国建交的国家一共有多少个？ 生：63个 师：再请同学们算一算，截至2017年6月12日于中国建交的国家一共有多少个？ 生：165个 师：由此可以看出，1971年后与中国建交的国家在数量上发生了什么变化？ 生：数量大幅增加。 师：这一变化说明了什么问题？ 生：说明1971年后我国外交取得了巨大成就 师：同学们观察的都非常仔细，今天我们就一起来学习第17课——外交事业的发展 教与学的策略 通过前后数据对比激发学生探求原因的兴趣，从而达到导入本课的目的。 反馈评价 教学活动2：******* 活动目标 通过五组历史镜头的精炼解说，起到对该历史事件相关信息的高度概括，使学生一目了然。 解决问题 利用相关视频培养学生的问题意识的同时进一步烘托情感，达到情感渗透的目的。 技术资源 常规资源 活动概述 1重返联合国 师：珍贵的历史镜头能够让我们直观的了解当时历史发展的情况，首先我们来看看 师：哪位同学愿意帮我们读一下材料中的相关信息？ 生：读材料。 师：读的非常有感情，想一想非洲代表为什高兴地跳起舞来？ 生：因为中国恢复了联合国合法席位。 师：联合国是什么时候成立的？ 生：1945年成立联合国。 师：它是一个什么样的国际组织呢？ 生：由主权国家组成的国际组织 。 师：看来同学们预习的非常扎实。 师：中国是