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《分数的基本性质》教学反思 分数的基本性质一课是本册教材第四单元的一个内容。这部内容是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的基础。而约分、通分又是分数四则计算重要基础，因此，理解分数大小不变规律我觉得非常的重要。 本节课，我认为探索分数大小不变的规律是难点，运用这个规律来解决一些实际的问题是重点。那么在课堂中如何来体现这两方面，我想用故事来贯穿整个教学过程。 （一）情境的创设 课的开始，我讲了一个喜羊羊分饼的故事，（有一天，喜羊羊做了三块大小完全一样的饼，它把第一块饼的 EQ \F(1,2) 分给懒羊羊，把第二块饼的 EQ \F(2,4) 分给沸羊羊，把第三块饼的 EQ \F(4,8) 分给喜羊羊。懒羊羊和沸羊羊觉得很吃亏，于是就吵了起来。这时村长刚好路过，问清它们争吵的原因后，就哈哈大笑。小朋友，你们可知道村长为什么哈哈大笑呢？）通过分饼这一故事目的是想创设了一种和谐愉悦的气氛，能激发学生的学习兴趣，更能激起学生探索新知的欲望。在课堂实施中，我发现学生还是爱听故事的，从这个故事中学生也能说出分到的饼的大小是一样的。并能非常流利地说出了每个猴子分到每个饼的 EQ \F(1,2) 、 EQ \F(2,4) 和 EQ \F(4,8) 。接着我提出疑问，既然你们刚才说到三只羊分到的饼一样多，那就意味着这三个分数的大小是相等