名师教学设计《除数是整数的小数除法》.docxVIP

PAGE 第3单元 小数除法 第1课时 除数是整数的小数除法（1） 教学目标： 1．知识与技能。 （1）通过学习，使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 （2）懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，并能正确的进行计算。 2．过程与方法：通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算法则。 3．情感、态度与价值观：通过学习，培养学习逻辑思维能力。 学习准备：多媒体课件。 教学重难点： 重点：掌握计算方法，会正确地进行计算。 难点：理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。 学习过程 一、复习引入，探究新知 42 2 4 5 62 0 20个十2 4 24个一02 4 4 2 2 4 5 6 2 0 20个十 2 4 24个一 0 2 4 整数除法的计算方法： （1）、从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。 （2）、除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 （3）、每求出一位商，余下的数必须比除数小。 师：这节课，我们通过以上知识来进一步学习新知识。 师：锻炼身体可以增强我们的体质，我们班有哪些学生在坚持锻炼身体呢调查班上学生锻炼身体的情况。然后课件出示课本第24页主题情境图。 师：从这幅图上你知道了哪些信息你能提出什么问题 王鹏在坚持晨练，他计划四周跑步。他平均每周应跑多少千米 你知道这个问题与我国哪部法律中的规定有关课件出示：《全民健身条例》第二十一条：学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。 师生:怎样计算王鹏平均每周应跑多少千米呢（路程÷时间=速度） 根据学生的回答，板书÷4= 这道除法算式和我们前面学过的除法有什么不同 被除数是小数 被除数是小数该怎样除呢这节课我们来探究这个问题。 [板书课题：除数的整数的小数除法（1）] 二、合作探究 教学例1. 王鹏计划四周跑步。他平均每周应跑多少千米 组织学生独立思考：先把化成22400m，在计算。 根据学生的回报课件出示： （1）=22400m 22400÷4=5600（m） 5600m= 师：这样可以算出结果，但是计算时你有什么感觉 这样做太麻烦了 师:下面我们一起来探讨一种更简便的算法，这就是直接用小数除以整数。 （也就是说还可以列竖式计算） 2．尝试体验，明确算理。 教师请学生试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。 出示课件： 提问：6前面为什么要点上小数点 学生交流后明确：先用4去除的整数部分，商5，写在商的个位，余数是2，把2化成20个十分之一，并与被除数中原来十分位上的4合并在一起，就是24个十分之一，继续除，4除24个十分之一，商是6个十分之一，6要写在十分位上，所以要在6的前面点上小数点。 商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要和被除数的小数点对齐”。 小结：（通过提问的方式总结） 通过前面的学习，你有什么发现吗 小数除以整数的计算方法：按照整数除法的方法计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐。 三、巩固练习 教材24页“做一做”第一题 填空 （1）小数除法的意义与整数除法的意义（ ），是已知（ ）的。 积与其中一个（ ），求另一个（ ）的运算。 是5的（　 ）倍。 （3）根据×6＝直接写出两个除法算式。 （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （4）已知两个数的积是，一个因数是19，另一个因数（ ）。 （5）一辆汽车4天节约汽油升，平均每天节约（ ）升汽油。 2.列竖式计算。 ÷4 ÷6 ÷15 3．算一算，比一比（教材26页第一题） 42÷3= 84÷4= 91÷14= ÷3= ÷4= ÷14= 4.《新编童话集》一套共4本，总价元。平均每本售价多少钱 四、课堂小结 这节课课的学习活动，你有什么收获 五、课后作业 P26、27练习六第3题、第5题、第9题。