名师教学设计《大青树下的小学》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《大青树下的小学》 教学目标： 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“绒、球”两个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.在读文中关注文中有新鲜感的词句，边读边想象画面。 4.学习不直接写事物本身的特点，而是通过周围的事物来表现它的特点的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 教学重难点 教学重点在读文中关注文中有新鲜感的词句，边读边想象画面；难点是学习不直接写事物本身的特点，而是通过周围的事物来表现它的特点的好处，并迁移运用这种表达形式。 教学方法 在识字写字方面，充分发挥学生的主动性，让学生自主观察、讲解突破写字难点，同时教师适时进行书写示范，让学生养成良好的识字和写字的习惯；在阅读方面，主要采用的方法是读想结合法，带领学生关注文中有新鲜感的词句，边读边想象画面。细心体会新鲜感具体体现在哪儿，感悟表达特色，通过有感情地朗读习得语言。在表达方面，采用对比朗读和书面练习的方法，引导学生读写结合，达到积累、迁移、运用的目的。 教学过程 一、激发学习兴趣，探寻文中“新鲜”（1-2分钟） （一）聚焦单元“导读”，明确学习目标 1.（出示单元导读图片） “美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。”咱们三年级开始学习的第一单元的课文都和校园有关。我们一起来读一读 “导读”，从中获得了什么信息（“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”） （二）理解“新鲜”，寻找新鲜 1.“新鲜”就是不常见的、独特有新意之意 2.那么就让我们走进第一篇课文《大青树下的小学》，去寻找新鲜（板书“新鲜”）。 二、读课文理脉络，发现文中“新鲜” （一）出示初读要求:请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想“大青树下的小学”是一所怎样的小学。 1.词语检查 过渡：课文读完了，这些词语你们会读吗借助拼音，自由读。 坪坝、汉族、凤尾竹 摔跤、打扮、飘扬、朗读 鲜艳、洁白 去掉拼音，请小老师领读第一排。 坪坝是指平坦的场地。（建议找图片标示，再来读一读） 请小老师领读第二排。 摔跤（出示图片） 摔跤是少数民族的一种运动。 谁来当当小老师带领大家读一读第三排。（咱们班的同学读词语真棒） 这就是凤尾竹。（出示图片）咱们理解了词语的意思，再来读读词语，一个词语读两遍。 过渡：现在咱们把词语送回课文中，我想请4个同学接龙来读一读课文。 指名分自然段朗读课文。（谁来读第1自然段第2自然段谁来第3第4）其他同学边听边想，大青树上的小学是一所怎样的小学你能用课文中的哪句话来介绍它 3.理清课文主要内容。 师：课文读得很好。“大青树下的小学”是一所怎样的小学，你能用课文中的哪句话来告诉老师 生：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（板书：可爱） 师：看，大青树下的小学在我国云南省，云南省在祖国的西南边陲，旁边是缅甸、老挝、越南，在祖国的边疆，在这样地方的小学就称为“边疆小学”。（出示地图） 品读重点词句，体会文中“新鲜” （一）多民族孩子共学，真新鲜 出示句子：有汉族的，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 师：我们走进这所校园看看，首先吸引老师的是这句话。 指名读或齐读。 师：读了这句话，我们在配上她们各民族服饰，我想你一定有话要说。 师：穿戴不同，有的颜色是黄色的，有的是黑色的，还有的是各种颜色的。你看，少数民族的小学生他们的衣服不同，鲜艳的服装聚在一起把学校打扮得——绚丽多彩。（生） 师：想一想他们除了穿戴不同，语言、生活方式也各不相同。 师：这样的内容又让我们觉得——新鲜（生）。 过渡：但是，无论他们有什么不同，他们都成为了好朋友。衣服是那么的美丽，同学们之间的感情是那么的友好。让我们再来读一读这独特感鲜明的句子吧。 文中像这样独特而有新意的地方还有很多。请大家结合课前完成的预习单，来说一说吧。 （出示预习单中的思维导图，请生交流） 时间 地点 特别之处 （找出文中让你感到“新鲜”的句子） 早晨 上课时 下课了 师：那么大青树下的小学有什么独特有新意之处呢请同学们拿出老师发给你们的学习单，看看学习单上的表格，早晨，早晨发生的地点在哪里（生：山坡上、坪坝里，一条条开着绒球花和太阳花的小路上） 师：无论是山坡上、坪坝里、还是一条条开着绒球花和太阳花的小路上，都是他们去哪里的路上 生：上学。 师：是的，都是他们都上学的路上。 师：上学的路上，有没有让你感到特别新鲜的句子呢（谁来和大家分享一下） 师：看看，走来了许多小学生，这些小学生从哪里走来 A、拼读早晨（略品） （1）“早晨，从山坡上，从坪坝上，从一条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（生读） （2）“早晨，从山坡上，从坪坝上，从一条小路上，走来了许多小学生。 师：我们上学的路上有这些东西吗生：没有。 （二）学写“绒球” 1.猜样子看图片 师：在他们上学的路上，开着一种我们这没