小学科学_水测量时间教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标： 1、科学概念： 同一个装置，水流的速度受水位高低的影响，控制水位的高低水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 2、过程和方法： （1）测试200毫升的水流出100毫升水所需的时间。 （2）根据100毫升水流完需要的时间，推测并测试200毫升的水流出第一个50毫升和第二个50毫升、第三个50毫升需要的时间。 3、情感态度价值观： 认识到细心观察、合作的重要性，发展研究计时工具的兴趣。 教学重难点： 通过推想、实验、再推想、再实验，发现用水计时存在的问题。 教学准备： 1、每个小组准备500毫升量杯、250毫升烧怀、瓶盖有孔的塑料瓶子、铁架台、滴管各一个，记录表一张。 2、学生自备：电子表。 3、教师准备：课件。 教学过程： 一、谈话导入。 现代人用电子表计时，那古代人与什么来计时。引出课题：用水测量时间。 二、学习新课 滴漏实验： 1、积聚100毫升的水所需要多少时间？ （1）学生介绍并漏水实验装置，教师演示怎样做漏水实验。 （2）提问：怎么做这个实验才能又快又准确。 （3）分组交流，汇报：4人分工合作最能提高效率。 （4）提问：还有什么要提示大家的吗? （5）学生分组实验，教师巡视指导。 （6）各小组将实验数据填写在汇总表中。 （7）让学生分析数据，发现数据中的误差？ （8）小结并板书：水能计时。 2、积聚50、100、150毫升分别需要多少时间