水平四（八年级）体育《跨越式跳高》教学课件.ppt

学会学习 健康生活 责任担当 实践创新 提纲 指导思想 教学内容和学习目标 教材分析 学情分析 本课的重、难点 教学策略 指导思想 本课坚持“健康第一”为指导思想，强调“以学生发展为本”，贯彻“学会学习，健康生活和责任担当，实践创新”生活的课程理念。在向学生传授基本的体育与健身的知识技能同时，为学生构建学习平台，倡导学生进行自主学习、合作学习，以培养学生分析问题和解决问题的能力，促进学生知识与技能情感，态度与价值观的整体发展。 教学内容和学习目标 学习目标 1、认知目标：建立跨越式跳高动作的方法和概念。 2、技能目标：学会助跑起跳，掌握动作要领。 3、情感目标：培养学生勇敢顽强，战胜困难、克服障碍的勇气和信心，享受不断战胜自我运动的乐趣，培养相互协作集体主义精神。 学情分析 本课教学对象是我校八年级学生。一方面，该年龄段学生活泼好动，充满朝气，另一方面，在我校运动会中，基本都会采取跨越式跳高进行比赛，因此学生们对此项运动非常有兴趣学习。跨越式跳高能帮助学生锻炼身体各方面的机能，也可以增强学生协调性，下肢力量、爆发力。在第一次学习跨越式跳高助跑技术后，发现最后部分的“体验过杆技术动作”的完成情况，学生普遍没有做到摆动腿主动发力这一技术动作，此动作若不能很好地完成，将直接影响到跨越式跳高的空中动作，从而影响到跨越式跳高完整技术动作的发挥。 教材分析： 田径运动是基础体育项目，有较好的群众基础。跨越式跳高是八年级《体育与健身》基本内容，它对发展八年级学生的弹跳力，灵敏素质，起着积极的作用。可以增强学生战胜困难，克服障碍的勇气和信心，使学生享受不断战胜自我的运动乐趣，培养勇敢、坚定、沉着、果断等良好心理品质。 本课的重、难点确定 重点：起跳后摆动腿积极向上抬 难点：起跳后如何发力 教学策略 1、提高学习兴趣，激发学生主动参与。 在本课的教学中，根据学生的特点及她们原有的基础、可接受程度，采用由易到难，由简到繁，反复练习的教学方法，围绕本课的主要内容做一系列的跨越式跳高的辅助练习，同时利用橡皮筋作为本课的辅助器材，消除他们信心不足和对越过横杆的畏惧心理，确保大多数学生在学习中体验到成功的乐趣，鼓励学生持续进步。 2、强调自主、合作学习，掌握知识技能，关爱生命，促进学习目标的有效达成。 在跨越式跳高练习中教师将学生分成4小组，各组分别进行练习，发挥互帮互助、合作学习的精神。在提高摆动腿抬腿练习中也让学生分小组进行自主动作的练习，调动了他们上课的积极性。分成小队小组的形式也能充分克服时间、空间上的局限性，体现教学的实效性。根据学生的个体差异性，我在自主性练习中，让学生自主选择不同的高度、助跑距离，体现区别对待、自主选择，注重安全的教学原则，更好地帮助能力不强的学生克服跨越横杆的畏惧情绪，把关爱自己、关爱他人、关爱全体学生的重视生命教育的思想渗透到教学中去。 安全保障措施 课前，做好场地、器材的安全检查工作，为了防止学生在练习时意外受伤，用了海绵布以及醒目的标志，引起学生的注意，防止受伤。 在跨栏落地时也用了垫子作为保护。课中，学练时保持合理间距和练习方向，加强自我保护。 教学反思 用栏架、皮筋代替了常规的跳高形式，使得课堂练习更加简易方便多变，学生练习密度也很高。将学生分成四小组，增加了他们的练习密度，在最后环节，增加了学生的自选高度和自选距离，有学生的自主练习。 还需要提高的是：在课堂上如何去调动学生的积极性，在讲解的时候如何做到更加简练。这将会是我以后所需要认真思考、尝试的方面。