水平三（五年级）体育《肩肘倒立》教学设计课件.ppt

一、指导思想： 依据教会学生的学习思想，结合本班学生身体素质和完成动作的能力上所表现出来的不同情况，从学生的学法入手，在教师的指导下，主动利用学习条件，开动脑筋发现问题，使之技能与能力在原有的基础上有所进步与提高，从中体验成功的乐趣，并在教学中不断提高主动学习和合作学习的能力。强调学生合作学习的同时，更注重对学生体育运动技能的掌握。树立以学生为本的基本理念，创设符合学生身心、年龄特点的体育教学课堂氛围。 二、教材分析： 肩肘倒立是由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。对发展学生的协调、力量、灵敏、柔韧等身体素质和培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质和互学互评，互相帮助的学习意识。 三、学情分析 这一年龄段学生正值身体形态和机能发展的第一个高峰期的前期，也是柔韧、灵敏素质发育的较敏感期。已初步具备了掌握一定难度的技巧动作的能力。但其力量、速度等素质还较差，神经系统对运动系统机能的支配、调节还不精细，形成动力定型的能力较差。心理上，活泼好动，好奇心强，对任何新鲜事物都有兴趣，但兴趣也容易转移，有意注意能力不强。已具备较好的模仿能力和一定的逻辑思维能力。但对较复杂的技术动作分析理解能力较差，有表现的欲望，易盲目自信，但遇挫折后易自卑。 四、教学目标： 1、通过学习，使学生初步掌握肩肘倒立的动作要领、做法以及完整动作的相关原理，学会相互帮助方法，提高练习兴趣。 2、通过学习，初步掌握从屈腿肩肘倒立到慢慢伸直腿的动作，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和灵敏、协调、柔韧等身体素质。 3、通过练习，培养和发展学生的空间感知觉能力、活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质。陶冶学生的审美情趣。 五、主要教法学法： 教法：直观教学法??诱导法???暗示法 学法：合作练习法??竞赛法 六、教学过程：（见教案） 七、安全措施； 1.提前进入场地布置场地器材排除安全隐患。 2.课中进行安全教育提出具体的安全措施。 3.加强帮保的提示和讲解。 八、教学效果预测 ???因在教学目标制订过程中，对教材的特点、重点、难点、学情等进行也此较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了因人制宜、因材施教的原则，预计能顺利达到本课制定的教学目标，学生能认真参与各种练习，积极性高，整堂课活而不乱，课堂气氛活跃，师生感情融洽。预计平均心率为115±5次／分，练习度30－35％。? 教 案 课 题：肩肘倒立 任课教师： 授课年级：五年级 学 校： 教学目标； 初步领会肩肘倒立的动作方法，发展学生的腰腹肌力量和灵敏协调的素质。 培养创新合作的集体主义精神，吃苦耐劳、克服困难、不畏艰险的优良品质。并通过游戏培养学生的想象力和模仿力使学生养成良好的团结协作精神及一定的竞争意识。 教学重难点； 重点：基本掌握肩肘倒立的正确姿势。 难点：肩肘支撑达到最高点且保持平衡。 教学器材； 小体操垫15块 垒球20个 录音机1台 游戏：“团结起来”并模仿各种动作 在途中老师喊“大灰狼来了我们3个或5个人要团结起来共同打跑大灰狼，那么同学们就3个或5个结合到一起。” 看见老鹰飞翔，模仿老鹰活动自己的颈部 （颈部运动） 看见小松鼠跳上跳下活动自己的踝膝关节（踝、膝关节运动） 树枝缠腰，活动自己的腰部 （腰部运动） 淌过急流的小溪，活动自己的肩部肘部 （肩肘运动） 二、提高兴趣阶段——看图图示自学保护帮助下的肩肘倒立 到达花果山后又饥又渴，想摘桃子吃。 师提问怎样才能用各种方法摘到又大又红的桃子呢？ ⑴分组讨论摘桃方法 （2）集合学生展示方法 教师提问怎样才能用脚把桃子摘下来呢？（学生继续讨论并相互学习） “学艺开始”孙悟空授艺才能用脚把桃子又安全又稳当的摘下来呢？ 学生分组议论并试着用脚摘桃 引出肩肘倒立 学生试一试肩肘倒立动作 在学生初步探究出肩肘倒立的动作要领时，教师做标准动作示范。 学生分组合作练习，教师巡回指导 集合学生，展示成果并纠正错误。 学生再次分组练习，教师继续巡回指导。 学艺成功，集合学生比赛并评出金牌获得者。 三、恢复身心阶段（学艺成功 满载而归 放松身心） 游戏“谁先笑” 游戏方法：学生围绕教师站成一个圈，当教师高抛球时学生哈哈大笑，球落下来时停止笑。游戏做法如图