A1技术支持的学情分析-学情分析方案——以《平⾏边形的⾯积》为例.docxVIP

A1 技术支持的学情分析--考核作业 材料一：学情分析方案 学校 教师 学科 数学 年级 五 联系电话 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 主要内容 教学环境 多媒体教学环境，有白板、多屏互动等功能 1. ?的 习?格、 ?的年龄 点， ?现有的知识和技 平，认知 学情分析 式和 习?格， 习动机和 习态 ， ?的 习过程和 习错误。 目的 2. 其形成 、 体情况， 便 过程中做 有的 ?，做 正 义上 的 材 ， ?提 的有 性，也有利于更 的把 和操作 过程。 教学主题 平? 边形的?积 教学对象 年级 ?正处在形 思维和逻辑思维过 时期。他们有 ? 间观 和逻辑思维 ?。但对于理 图形?积计算的 式 导和描 导的过程还是有难 的。 教学重点 平? 边形的?积计算 式， 计算平? 边形的?积。 学习难点 平? 边形?积 式的 导过程。 1.问 调查 学情分析 使?“问 星”，设计调查问 ，对 同 的?活经验、 习兴 、知识储备 方法和工具 ? 平、认知 平等 进?采 ，课前先把问 星调查问 形式同 发 给 ?。调查问 主 是设 预 习单内 相符的知识 ? 情统计，相 问题 下：1、平? 边形的 征，2、? 形的?积计算 式是 样的?3、正 形的 ?积计算 式，4、? 4 厘?宽 3 厘?? 形的?积是 ？5、边? 6 厘?正 形的?积是 ？ ? 预习 预 习单上传！ 同 统计问 星结果。结 师的 理 知识 锐的观 ? 情 。这种 是 师更 更 实的 情 。 2.观 在课前主 是 过问 观 的 对有 知识的 习，发现 ? 在的问题，在 课上，主 过 pt 课件， ?观 ?的 习状态、 习热情、 习 理 习?格等 情 ， 当的做 调 。在课 ， 据 ?的作业情况 习 果，对 情 进? ， 便于在 的 中加 调 。 技术应用效果分析 通过学情分析了解到有部分同学对长方形正方形的周长与面积公式有所混淆，为教学设计提供了行动的基础和指南，促进了学生更好的学习。 自评等级 ? 优秀 □合格 □不合格