小学语文_祖父的园子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

7、祖父的园子 教学目标： 1、认识八个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、倭瓜、水瓢”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。 教学重难点 理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。 教学时间 一课时 教学过程 一、导入课题 1、师：童年冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，就让我们走进另一位作家关于童年的记忆，一起走进（生齐读：祖父的园子。）这篇课文的作者是萧红。 对于萧红，你有哪些了解？ 介绍作者萧红。 初读课文 整体感知 看到这篇课文的题目，你最想知道的是什么？（祖父的园子到底是怎么样的？） 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，并找出具体描写园子的段落，然后从每段中画出一个关键词语，想一想，这个园子是怎么样的。 3、学习词语 蚂蚱、嗡嗡、啃食、樱桃、蚌壳、毛嘟嘟、倭瓜、水瓢 补充介绍倭瓜。 走进园子 这个园子是什么样的呢？你找到了哪些段落？请按照课文的顺序交流。 （一）第一自然段。 1、从这一段的文字中，你圈出哪几个词语，来概括这个园子？ 大花园、样样都有 体会句子 （1）蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 （昆虫多，色彩斑斓） （2）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 （写