水平三（五年级）体育《肩肘倒立》教学课件 (2).ppt

IMC IMC IMC IMC IMC IMC IMC IMC IMC IMC IMC IMC P.E Design by Bread PPT 指导思想 教材学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 预计效果 目录 CONTENTS 一、指导思想 P.E 坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本的理念。依据水平三五年级学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能方法的学练有机结合，用过程性评价鼓励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，经过努力获得成功的成就感，懂得互帮互助、团结友爱等正确的价值取向，促进学生和谐发展。 二、教材、学情分析 本课是垫上技巧单元教学计划的第一课时，教材选自水平三。通过肩肘倒立的学习，可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背肌肉的力量，有助于培养学生坚强的意志品质和同伴之间互助的精神。 本课的教学对象是五年级的学生，他们思维活跃求知欲强，而且处于生长发育阶段，正是发展身体素质的关键时期，由于学生之间存在个体差异，所以在教学中，要根据学生的实际情况，有针对性地开展教学。可利用比一比、看一看及互相讨论、交流的形式来巩固提高所学的技术，激发他们的练习兴趣，从而完善自己的运动技能，还可以提高学生的练习效果。 三、教学目标 教学重难点 重点：掌握后倒时夹肘支撑的动作要领 难点：稳住重心保持身体平衡的情况下，伸髋立腰 1.让学生初步掌握肩肘倒立的动作方法。 2.在保护与帮助下基本完成肩肘倒立动作，掌握肘支撑和腿向上伸的要领。 3.通过自我体验和友伴合作体会成功的乐趣，培养克服困难的良好品质。 四、教法与学法 P.E 在教法设计上，根据人体动作技能形成的规律，我主要采用讲解示范、纠正错误法、评价法等多种方法的综合运用。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比” 的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主探究和分组练习相结合，同时调动学生的积极性，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。 五、教学过程 观点 内容 1.热身活动阶段 2.身心锻炼阶段 3.整理放松阶段 ①讲解示范 ②尝试体验 ③巩固提高 ④技术拓展 辅助 1.热身活动阶段 在开始部分，首先进行课堂常规，然后宣布本课内容、目标和要求。本课的内容是垫上技巧项目，稍不注意可能会发生意外伤害事故，为此要对学生进行安全教育，严密组织教学工作，确保学生安全。 热身：利用抢垫子的游戏进行热身，不仅活跃了气氛，还安排好了小组的同伴。同时垫上徒手操的一个新颖转变，激发了学生对学习的兴趣，又活跃了身心。 * 2.热身锻炼阶段 第一步：讲解示范。 ①采用小游戏的形式，完成踩车轮的游戏控制下肢重心。 ②让学生躺着用脚触球。提出问题，怎么样才能碰到更高的球？ * 第二步：尝试体验 学生根据刚刚示范的内容，完成躺着举腿动作，让学生自己尝试举腿触球练习，同时教师要强调学生利用腹肌控制自己的腿不要伤到举球的学生，适当引导学生掌握正确的方法。 * 第三步：巩固提高 教师组织两人一组，站立式辅助练习，撑腰夹肘夹住球的练习。让学生有意识的夹肘撑腰。随后躺倒在垫子上完成夹肘撑腰的动作。 根据学生分组练习情况，选出不同水平的学生进行展示，先小组讨论、学生自评互评，然后教师点评。对能力好的学生进行表扬，对技术较弱的学生进行鼓励，提高学生自信。 * 第四步：技术拓展 教师讲解保护帮助的要领：保护者站立在练习者后方，两手握住其脚腕向上提拉，同时膝关节顶住其背部帮助展髋。 * 辅助：本课主要发展学生上下肢协调的能力，以及上肢、腰腹肌对下肢的控制。为了促进学生对本教材更进一步的掌握，我采用了快乐的搬运工这个游戏。 方法：学生仰卧，用脚夹球，躺倒后运给后面的学生。 利用游戏的形式，既巩固了技术动作，又愉悦了身心。 * 3.整理放松阶段 在结束部分，进行放松。用猜拳的形式，输者为赢家拍两下背，敲敲肩。学生在轻松愉悦的氛围下，让课接近尾声。 师生共同进行课堂小结，达到鼓励学生和继续努力的目的。然后回收器材，师生道别。 * 六、预计效果 本节课预计达到以下教学效果：学生能在教师的引导下积极参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，教学目标基本完成。预计课的练习密度达40％左右，学生的平均心