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高三数学教学反思1000字 通过一年来的学习与摸索，如何引导学生在高三数学复 习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于 高三的教学工作有一些体会和反思，笔者结合高三教学的实 际情况，认为以下几点在当前的教学形势下依然不可忽视， 下面和各位老师交流一下： 一、不可忽视课本。 对于一个没有高考教学经验的教师来说，如何尽快地进 入角色，在有限的时间里达到最佳的复习效果，就必须深入 了解高考，解答大量的高考题，了解哪些是重点。首先，我 仔细地研究了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试 题，可以发现其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保 持稳中有变的原则。虽然高考形式有多种版本 (如北京采用 的是 3+理综、3+文综)，但只要根据我省的高考形式，重点 研究一下我省近四年的高考试题，就能发现它们的一些共同 特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等， 从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 其次，关注教材和新大纲的变化也很重要，我们这届是 使用旧教材的最后一次高考，要求试题相对稳定，难度和以 前相当。高三复习往往时间紧张，教学内容较多，相对习题 量也较多，所以有些教师在总复习中抛开课本，征订大量的 复习资料，试图通过多做，反复做来完成覆盖高考试题的 工作，结果是极大地加重的师生的负但。为了扭转这一局面， 减轻负担，全面提高教学质量 (此文来自优秀教育资源网斐 斐课件园)，近年来高考数学命题组做了大量艰苦的导向工 作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用 教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题 ;有的是 将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目 ;还有的是 将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。如果说偶然 从教材中找1-2道题作为高考试题可视为猎奇，不足为道的 话，那么连续多年的高考数学试题每年都有许多题源于教 材，命题者的良苦用心已再清楚不过了 !因此，一定要高度 重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力 放在教材的落实上。 二、不可忽视双基。 从近几年来高考命题事实中我们可以看到：基本知识、 基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。选择 题，填空题以及解答题中的基本常规题所占分量在整份试卷 的 70%以上，特别是选择题、填空题主要是考查基本知识和 基本运算，但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性，有的 选择肢就是学生中常见的错误。如果教师在教学中过于粗疏 或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判 断错误。事实上，近几年的高考数学试题对基础知识的要求 更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地判断。也只 能有扎实的基础知识、基本技能，才能在一些难题中思路清 晰，充分发挥解题能力，取得高分 ;另一方面，由于试题量 大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解 题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及 能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重 视基本技能和基本方法的培养。 三、不可忽视数学思想方法。 近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视 数学思想和方法。考试中心已明确指出 注重对数学能力的 考查。有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思 想和方法的掌握程度。因此要求学生在平时的学习过程当 中要非常重视数学思想和方法的培养。 常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想， 分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待 定系数法、反证法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在 中学数学教材的各个内容之中，在平时的教学中，教师和学 生把主要精力集中于数学新课的教学之中，缺乏对基本的数 学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复习过程中，教师 要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基 本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传 授知识，培养能力的目的，只有这样。考生在高考中才能灵 活运用和综合运用所学的知识。 四、不可忽视《考试说明》。 《考试说明》是高考命题的依据。研究《考试说明》可 以同时分析历年的高考试题，以加深对它的理解，体会平时 教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距，并争取 缩小这一差距，才能克服盲目性，增强自觉性，更好地指导 考生进行复习。比如，《考试说明》指出：考试要求分成4 个不同的层次，这4个层次由低到高依次为了解、理解、掌 握、灵活运用和综合运用。但如何界定了解、