《庄子二则》教研组备课课件.pptxVIP

北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上; 楚威王听说庄子贤能，派人带厚礼来聘请他去做卿相。庄子笑着对楚国来使说：“千金，是很重的聘礼；卿相，也是很尊贵的职位。但是你没见过郊祭时宰杀的牺牛吗？把它喂养数年，养得肥肥的，一朝穿戴上刺绣的文饰，送进太庙。这时，哪怕它想做一头孤独的猪仔，能办得到吗？你们快点走吧，不要玷污了我！我宁愿游戏于污泥之中，也不愿被掌握国家政权的人所束缚，终身不做官，只图个逍遥自在。”今天我们来学习庄子的两则短文，感受他的志趣与追求。;1、掌握并积累重要的文言实词和虚词，感知文章大意。 2、理解作品的内涵，把握课文的主旨。 3、联系自己的生活实际，理解作者的观点，品味作品的风格，提高审美情趣。; 庄子（约前369年—前286年），名周，战国时代宋国蒙邑人。道家学派代表人物。与老子并称为“老庄”。他也被称为蒙吏、蒙庄和蒙叟。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为南华经。庄周是平民哲学家，追求自由自在的隐居生活。庄子的思想是道法自然、天人合一、清静无为。代表作品《逍遥游》《养生主》等，其文章想象丰富，气势磅礴，充满哲理。后人辑为《庄子》一书，亦称《南华经》，共33篇。; 《庄子》，庄子及其后学的著作，今存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。; 庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。;北冥有鱼; 北冥(míng)/有鱼，其名/为鲲(kūn)。鲲之大，不知其/几千里也；化而/为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知其 /几千里也；怒/而飞，其翼/若垂天之??。是鸟也，海运/则将徙(xǐ)于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击/三千里，抟(tuán)扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其/正色邪？其/远而无所至极邪(yé)？其/视下也，亦若是/则已矣。; 北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其 几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将 徙于南冥。;南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也， 水击三千里， 抟 扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。”;野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍， 其正色 邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。;①北冥有鱼：“冥”同“溟”，海。 ②其正色邪：“邪”通“耶” 语气词， 呢、吗。 2、词类活用 ①志怪者也：形容词作名词，怪异的事物。 ②南冥者，天池也：名词作形容词，天然的。;古义：流动的雾气。 今义：野生之马 古义：天然形成的大水池。 今义：湖泊的名称。 古义：海波动荡。 今义：海洋运输;①去以六月息者也：气息，这里指风。 ②生物之以息相吹也：气息。 ①其名为鲲：叫作。 ②化而为鸟：成为。 ①化而为鸟：连词，表顺承。 ②怒而飞：连词，表修饰。;①鹏之背，不知其几千里也：的。 ②鹏之徙于南冥也：用在主谓之间，取消 句子独立性。 ①其名为鹏：代词，它的。 ②其视下也：代词，代大鹏。 ③其正色邪：用在选择问句中，表示选择。;本文主要描述了什么内容？;作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？;作者是从哪几个方面来描写鲲鹏形象的？运用哪两种修辞手法？表达上有何作用？;从大鹏展翅奋飞的磅礴气势中，你能体会出作者怎样的思想感情？;本文可分为哪几个层次？;文章标题为《北冥有鱼》，后来怎么又写鸟了？;鲲为什么要变成鹏？根据“化而为鸟”发挥想象，说说鲲变化的过程。;写鲲鹏的目的地是“南冥”有什么作用？;化而为鸟，乘风而飞，我们在鲲鹏身上体会到了怎样的精神？;鹏鸟除了自身的努力，还凭借了哪些条件飞上了云霄？;文中的鲲鹏给了你怎样的启示？;文中引用《齐谐》的话有什么作用？;文章后面为什么还写了“野马”“尘埃”？;“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”。怎样理解这几句话？;鹏鸟、雾气、尘埃有什么共同之处吗？他们共同说明了什么问题？;合作探究;谈谈你对本文中想象手法的理解。;（1）想象奇特丰富，气势磅礴，富有浪漫主义。 文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇