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证券导刊期刊投稿证券投资实训课程教学做一体化模式（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：证券导刊期刊投稿证券投资实训课程教学做一体化模式 2 一、“教学做”一体化模式内涵 2 二、证券投资实训课程教学现状 2 (一)教学方式方法单一 3 (二)教学内容与相关岗位衔接不够 3 (三)考核评价方式有待创新 3 (四)课程开设时间的科学性有待加强 3 (五)实训软硬件设备不足 4 三、构建“教学做”一体化的教学模式 4 (一)课程体系设计 5 (二)注重教学方式方法的创新 5 (三)实训内容设计 7 (四)考核方式 7 文2：教育研究期刊投稿高校计算机视觉课程教学的创新 7 一、计算机视觉课程的特点 8 二、计算机视觉与计算机图形学、数字图像处理之间的联系和区别 8 三、高校计算机视觉课程教学的创新策略 9 四、结语 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 证券导刊期刊投稿证券投资实训课程教学做一体化模式（资料） 文1：证券导刊期刊投稿证券投资实训课程教学做一体化模式 截至2015年6月，沪深两市上市公司共计2797家，总市值达万亿元。金融业的发展对人才提出了更高的要求，社会对证券人才需求的数量和质量大幅提高。高等职业类院校要与时俱进，培养出符合市场需求的创新型职业类人才。证券投资实训是石家庄职业技术学院(以下简称学院)投资理财专业和金融保险专业的核心课程，具有较强的应用性、操作性和实践性。通过学习证券市场相关知识，掌握证券投资分析技巧，进行股票的模拟交易与实战操作训练，培养学生的投资与理财的综合职业能力。在多年的教学实践中学院相关教师不断探索构建“教学做”一体化的教学模式，进而提升学生的职业能力和综合素质，满足社会对相关人才的需求。从对毕业生的就业调查情况来看，企业对学生的认可度明显增强，“教学做”一体化模式基本达到预期效果。 一、“教学做”一体化模式内涵 “教学做”一体化是工学结合、校企合作理念指导下的教学模式，其核心是实践，教学内容要按照工作任务来设计，教学过程中要力求每一个教学任务都进行实训实践，在实践中培养学生的职业能力、职业思想和职业道德[1]。通过学和做的环节，学生将所学到的理论应用到实践中，有效培养学生解决问题的能力和创新精神。证券市场充满机遇和挑战，利用新的科技手段和丰富的网络资源将学生以分析师、投资者的身份进行培训会事半功倍，在实践中掌握理论并学以致用是这种课程模式的基础要求。 二、证券投资实训课程教学现状 证券投资实训课程作为投资理财专业的实训课要通过实训模式指导学生自主操作，目前该课程在教学模式上存在一些不足。 (一)教学方式方法单一 证券投资实训课程作为一门与投资理财相关的课程受到了学生的喜爱。但是，随着授课内容难度的增加，教师往往难以采取有效的方式激发学生的学习兴趣，导致学生对这门课的学习积极性越来越小。由于团队协作、角色扮演等方法会增加课堂管理难度，互动过程掌握不好也会耽误时间，影响教学进度。在课堂教学中，多数情况下，教师仍以讲授、演示、“师问生答”为主。 (二)教学内容与相关岗位衔接不够 证券市场风云变幻，相关证券产品层出不穷，金融市场对人才质量的需求不断提高，本专业学生毕业后所从事的岗位群主要有：经纪和代理业务岗位，业务管理岗位，证券、内勤以及柜面业务岗位，客户服务岗位等。因此，教学内容要不断更新以适应新的经济形势需要。课程的教学环节还应该与企业需求和相关岗位技能紧密衔接，让学生掌握股票交易与股票走势分析知识，更重要的是掌握岗位的服务技能及与客户沟通的方法技巧以及投资理念的传递、日常业务的处理、客户开发与维护等知识[2] (三)考核评价方式有待创新 在实践教学中，采用角色扮演、分组协作等教学方法，但在考核评估时，还沿用“平时成绩+期末考试”的考核方法，这样的考核方法与新情况、新问题有一定矛盾。比如，小组协作、角色扮演考核评价没有科学量化的考核标准，且主观性较强，不能客观体现学生的参与情况。 (四)课程开设时间的科学性有待加强 证券投资实训课程一般开设于证券投资基础理论课程结束之后。教师在进行证券基础理论教学时不结合实训实践教学会影响教学效果，如果进行实践往往会与证券实训重复;在进行证券投资实训课程教学时，部分学生在实训时已遗忘相关的基础知识，有时候甚至需要教师重新讲授一遍基础知识，致使该实训课程的教学效果大打折扣。教学时间与学生操盘时间相矛盾。学生上课的时间是从早上8：00到12：00，下午2：30至6：30，而股市的开盘时间是早上9：30到11：30，下午是13：00到15：00