集体备课变化的量.pdfVIP

六年级数学下册教学设计 洪水学区数学备课组 二次复备 变化的量 教学内容 课本第18 页的教学内容。 教学目标 1．结合具体情境，用表格、图像、关系式呈现 变量之间的系，体会生活中存在大量互相关联的变 量； 2．在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个 量之间的关系。 教学重、难点 重点：充分感受相关联的变量。 难点：根据图表说明两种量的变化情况。 教学准备 课件 教学流程 （一）预习交流，引入新课 1．用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。 2．用手势表示出自己从出生到现在体重的变化。 身高的改变会引起体重的改变；购物时，单价或 数量的改变，会引起总价的改变；象这样的例子简直 是举不胜举，这节课就让我们一起来学习“变化的 量”。 （二）自主学习，探究新知 1．出示小明的体重变化情况表。（见课本18 页） 2.完成自学提纲 （1 ）从表中你知道了什么信息？ （2 ）上表中哪些量在发生变化？ 二次复备 （3）说一说小明10 周岁前的体重是如何随年龄 增长而变化的。 （4 ）今后他的年龄和体重还可能怎么样变化？ （5 ）填一填。 （ ）随（ ）的增加而增加。 （ ）随（ ） 的减少而减少。 3.交流。 4.学生谈体会，教师小结： 人的年龄和体重是相关联的两个量，人的体重随 着年龄的变化而变化。 （三）全班交流，解疑分享 1.出示骆驼体温随时间的变化统计图。（见课本 18 页） 2．读懂统计图。 （1 ）从图中你知道了什么信息？ （2 ）一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多 少？ 3.感受量的周期变化。 （1 ）一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上 升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ （2 ）第二天8 时骆驼的体温与前一天8 时的体温 有什么关系？ （3）第二天，在什么时间范围内骆驼的体温在上 升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？第三天 呢？第十天呢？ （4 ）每天骆驼的体温总是怎样变化的？ 4.学生谈体会，组内小结。 二次复备 （四）拓展延伸，深化提高。 出示蟋蟀叫的次数与气温之间关系的情境。（见 课本18 页） 1.尝试解决：如果用t表示蟋蟀每分叫的次数， 用h 表示当时的气温，你能用式子表示这个近似关系 吗？ 2.学生尝试口答，教师板书：气温h=t ÷7+3。 3．理解式子中量的变化。 （五）课末检测，全员达标 1.连一连，把相互变化的量连起来。 路程 正方形周长 边长 购卖数量 总价 行驶时间 2.说一说，一个量怎样随另一个量变化。 （1 ）一种故事书每本3 元，买书的总价与书的 本数。 （2 ）圆的周长与直径。 （六）畅谈收获，多元评价 1．在生活中还有很多像这样相关联的两个变 量，一个量总是随着另一个量的变化而变化，谁还能 举出一些这样的例子？ 2．说说这节课有什么收获？