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钢琴教师教学心得体会 作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面依然有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的， 在别断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有 如下心得体味： 一、说解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力 在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么事情 下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，经过如此生动的描述 使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。 二、 乐感培养是基础和关键 钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手别同 动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理 解音乐、表现音乐，才干掌握钢琴的演奏技艺。 首先，乐感关于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎么样培养和进展孩子的乐感？ 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候能够加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达 一种威严、愤慨；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快为所欲 为的情绪等等。这些基本上训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才干的好方法；对练 习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所说的，比如说 教授汤谱森《火车》一课，能够很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉 他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎么样由慢到快跑起来的，加入形象的 说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来算是怎么弹奏了。 普通来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对照，至于对照是力度上，依然在 音色或者情绪上，能够请教老师来进行要求；多听、多看、别放过任何表演的机会。要鼓舞 孩子在适当的场合进行表演，如此能够使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。 如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。经过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美 感知，得到美的享受，丰富自身情感。经过各种音响和通感作用引发学生的情感，使学生全 身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。 三、科学的办法提高学习的效率 1、正误比较法。教师在正确示范的并且，还能够适时地挑选典型的错误弹奏进行演示， 目的在于让学生经过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提 高学生的鉴别力和感知力。 2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、 有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法要紧解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。 把前一小节最后一具音与后一小节第一具音按拍子延续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹 奏质量的有效办法。很多学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，别是 衔接过紧，显得仓促，算是停顿过大，失去整体感。因此衔接法的正确运用能够幸免弹奏中 一些别该浮现的错误发生。 3、音乐练习法。在第二时期，切别可忽视音乐练习的办法。经过听所学曲子的旋律， 有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发觉。教学过程首先要求学生 听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采纳相应的触键办法，结合弹奏练习，也算是把如 歌的旋律从心中转移到手指上。 4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、 手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，因此又是最理想的 多声乐器；所以在学生弹奏钢琴之前，应向学生说述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。 5、示范、说解法。是在钢琴教学中被普遍采纳的有效办法之一。特别是在初学时期更 显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一具 初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生兴趣。因此在此时期中，教师应 先作详细的准确的弹奏，然后再说解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎么样 克服技术困难的具体办法，最后依照旋律调式调性的转换和所表现的别同风格特点进行说解， 并选用适当的力度、速度做出示范，进行说解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐 曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一具特别清晰的概念。 6、摹仿法。钢琴的教与学实际上算是一种技术与技巧的摹仿和掌握。因此在钢琴教学 中，关于一些基础性的或较难掌握的弹奏技术，我会采纳示范的形式与学生共同练习，这种 教法能够使学生在肢体协调弹奏