苏教版小学数学六年级上册《4 解决问题的策略》word教案 (6).pdfVIP

最新小学数学精品资料设计 解决问题的策略——替换 执教 （ ）月 （） 教学内容 第89页～第90页的例题1、练一练。 日，星 日期 期 （ ） 1.知识目标：初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并 能根据问题的特点确定解题步骤，有效地解决问题，同时体会画图、列 表等策略在解决问题过程中的价值。 三维目标 2.能力目标：在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略 对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3.情感目标：进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识， 获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 教学重、难点 教学重、难点：使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问 题的方法。 学生已经经历了解决问题的策略学习，初步具备了解决问题的 能力。前几单元的学习，学生已经学习了分数乘法应用题和列 教学资源 方程解应用题，在本课学习的过程中容易受到知识的负迁移， 选择列方程解决问题。教师要在课堂上起到引导作用， 引 导学生思考替换的方法、替换的依据。 预习作业设计 预习作业：阅读书本89-90页的内容，完成例题1，做练一练。 阅读的过程中有不明白的地方可以做一个问号。 调整反 学程设计 导航策略 思 一、揭示课题，认定目标。（4分钟） 【板块一】 1.谈话：早晨喝豆奶遇到的一个问 教师提问：父亲可以分几次喝完？ 题，父亲喝一大杯豆奶，儿子喝一小 学生呢?引导学生亲历感知“替换” 杯豆奶，大杯的容量是小杯的2倍， 的思考过程。 现在有一大杯和两小杯豆奶，如果给 父亲喝几次喝完？给儿子喝能喝几 次呢？ 2.学生思考并回答问题。 3揭示课题，提出本课的学习目标。. 二、自主学习，建构模型。 （10分 【板块二】 钟） 1.直接出示例题1，引导学生分析 1.直接出示例题1：小明把720毫升 题目，弄清题意。 果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好 2.引导学生思考：把什么替换成什 倒满。大杯的容量是小杯的3倍。小 么？替换的依据是什么？从这样的 杯和大杯的容量各是多少毫升？ 替换中你还想到了什么？ 2.读题获取信息：有哪些信息，求什 3.随着学生汇报教师演示课件，给 么问题？ 学生直观形象的印象。 3.小组讨论。 4.教师小结策略。虽然是两种不同 （1）把什么替换成什么？ 的替换方法，但它们有什么共同的 1 最新小学数学精品资料设计 最新小学数学精品资料设计 （2）替换后的数量关系是什么？ 地方？（两种不同的物体根据它们 （3）…………