小学数学情境创设.pptVIP

“问题”是核心的、本质的，而“情境”是辅助的、形式的。情境因问题而有意义，问题因情境而有生命。 第六十二张，课件共一百零八张，编辑于2022年5月 5.小学数学课堂教学中的情境 小学数学课堂教学中的情境是指在小学数学课堂上创设与教学目标、内容、学生认知结构有关的教学环境和氛围，以激起学生发现问题、引导学生提出问题，使学生进入思维、探索的佳境。 第六十三张，课件共一百零八张，编辑于2022年5月 小学数学课堂教学中的情境，实质上是一种人为优化了的环境，以及这种环境客体支持下儿童主体宽松、积极、愉悦的心境，并促使儿童能动地活动于其中。这种人为优化的情境可以实现主体的能动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培养塑造的统一，最终达到素质的全面提高与个体充分发展的统一。 第六十四张，课件共一百零八张，编辑于2022年5月 6.创设情境 所谓创设情境，指的是与学生的生活环境、知识背景密切相关，并且是学生感兴趣的、有利于学生发现数学知识和通过自主探究活动来学习的“数学情境”。 第六十五张，课件共一百零八张，编辑于2022年5月 7.恰当的数学情境 只有合适合情合理的情境才能是恰当的数学情境，才能有效地促进知识的建构。 第六十六张，课件共一百零八张，编辑于2022年5月 合适 所谓合适，指创设的数学情境适合学