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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文期末教学反思 学校语文期末教学反思范文5篇1 　　《一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅漂亮的山村风景，奇妙地把一到十的数字镶嵌其中。在教学时，我首先引导孩子们观测课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。由于一到十这十个数字大部分孩子都已经认识了，因此教起来没有耗费太多的时间，比较顺当。而就童谣本身来说，我发觉许多孩子都已经能背诵，但存在朗读拖沓的现象。  　　针对这一问题，我实时进行了订正，不过效果不是很好。看来，这是一项需要时间渐渐来的工作。就整篇课文来说，我认犯难点在于字的书写。孩子们第一次真正意义上的书写是从这节课开始的。在认识了田字格之后，我指导孩子们观测字在田字格中的位置是怎么样的，养成良好的写字习惯，并告知他们字不要写得“顶天立地”。我发觉大部分孩子对写字还是很有爱好的，一笔一划写得可仔细的。有的孩子认为自己字写得不够好，就一贯擦，直到写得自己满足了为止。对这样的孩子，我实时进行了表扬，同时告知他们一笔一划看清晰，找准位置再写，这样就不会不停地返工了，《一去二三里》这节识字课就这样上完了。  　　从整体来所，条理比较明晰，结构也相对较为完整，但是我也发觉了自己存在的许多不足，的不足就是教学过程中情景的引入做得还是不到位，比如在介绍课文时，可以讲一个小故事，让孩子们把留意力转移到课文中，而不是单纯地为识字而识字。“绘声绘色”地上好一堂课，是我努力的方向和目标。 学校语文期末教学反思范文5篇2 　　同学第一次接触拼音，就是认读6个单韵母。如何教好这部分内容，让同学喜爱上拼音。我觉得关键是要激发起同学学习拼音的爱好。教学时，我从同学的生理特点和接受技能出发，细心设计教学过程，取得了肯定的效果。  　　1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学假如形式单一，势必会让同学厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏，调动了同学学习的积极性，他们学的爱好盎然。  　　2、识记字母，运用儿歌。儿歌朗朗上口，适合低班级同学记忆。对于字母的发音方法，我不是枯燥讲解，而是运用儿歌引导同学发音。如发o时，我请同学想想公鸡是怎么叫的?然后请同桌小伙伴相互学一学。接着教学儿歌：ooo公鸡喔喔叫。这样同学一听就会发音了，效果挺好。  　　3、不断激励同学。聪慧的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬，这是事实。作为启蒙老师，我始终把观赏的目光送给每个孩子。看见同学听讲仔细，我向他竖起大拇指;听见同学发音正确了，我把掌声送给他全部这些，让同学感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了《汉语拼音3bpmf》课堂实录  　　1、从同学掌控状况来看，这一课安排的内容有点紧，同学在读的时候不能立刻拼出这些音节。  　　2、这样的内容安排不利于b、p、m、f与带声调的a、o、i、u相拼，可能有点脱节的感觉。  　　这节课总体安排还比较合适，时间上把握的也比较好。就是  　　没有轻松一点的游戏，上课时气氛不是很好，有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够，只是让同学自己讲，而没有加以引导。  　　同学刚开始学习拼读音节，定调有困难，可采纳以下三程教法：一是音节数调法，先用声母和基本调(第一声)韵母相拼，再一声一声数到这个音节为止。刚开始学拼读，可以用这个方法。一是音节定调法。用声韵相拼，眼里看着声调符号、读出的是带调音节如b-a-ba。三是韵母定调法。如：b-a-ba。这三种方法由易到难，我们可以依据教学实际适时教授。第三种方法直截了当，儿童拼读较娴熟了，便可采纳。在音节教学中，老师们还要留意的是，不要过分依靠老师领读，而要致力于同学独立认读技能的培育。也不要始终按音节表的顺次拼读，而应实时地让他们利用卡片，打乱顺次认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练同学见形知音的技能。课堂教学中我们还可以设计一些趣味性强的练习进行训练，如《猜猜要发什么音》，《读儿歌、记字母》、《小猴读拼音》等活泼多样的游戏性的练习，以激发同学的学习爱好。学无止境、教无止境，汉语拼音教学中仍有很多问题，比如如何进行综合化、实践化、整体化的汉语拼音复习，如何快速有效地让同学掌控拼读的方法等，都有待于我们在教学实践中去探究。 学校语文期末教学反思范文5篇3 　　《aoe》是一班级孩子的第一堂拼音课，经过细心的设计，整堂课下来，老师教得得心应手，孩子学得轻松开心，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于以下几点：  　　一、创设情境，激发爱好  　　课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小伙伴们，从现在开始，老师就要