8.3 买球（同步教案）-2021-2022学年北师大版数学二年级上册.docVIP

二年级数学第八单元 买球 教学内容：买球 教学目标 知识与技能：编制8、9的乘法口诀，在探索中记住8、9的乘法口诀，并能正确应用。 过程与方法：经历在情景中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识。 情感态度与价值观：培养合作意识，体验数学学习的乐趣。 教学重难点 重点：让学生亲自经历编制8、9的乘法口诀的形式过程并熟练掌握。 难点：记住并正确、灵活的运用8、9的乘法口诀。 教具学具：课件 教学过程 温习旧知识 全班同学一起背诵7的乘法口诀 创设情境，提出问题。 我们上体育课需要一些体育用品，现在我们就去体育用用品店逛逛，（出示课件）让学生仔细观察课件，有哪些体育用品，能得到哪些数学信息。 学生交流自己发现的信息 师：你们观察的真仔细，发现了很多信息，那你能提出哪些数学问题？ 学生提出问题，可能有: A:一个足球8元，买3个足球多少钱？ B:一个篮球9元，买8个多少钱？ 学生说出数学信息，教师提问怎样解决买球，能帮帮他们吗？（板书买球） （设计意图：通过购买体育用品的情景，激发学生学习的兴趣，同时引导学生通过观察获取信息，提出问题，培养了为学生获取信息、分析利用信息、提出问题的能力，也激发了进一步探究的欲望。） 三、小组合作，探索新知 师:那我们先来研究“一个足球8元，买8个足球一共要花多少钱”，你能想办法解决？ 老师听到笑笑说，我能列个乘法算式8X8:那么你知道得多少吗?该怎样计算呢?请小朋友们先独立思考，然后把你的计算方法和你的小伙伴交流下: 学生先独立思考，然后交流。 师:完成了吗?哪位小朋友愿意来交流下你是怎么计算买足球的钱数的?全体学生交流计算的过程及方法。 师:同学们真善于思号，会学习刚才大家根据我们以前学过的知识解决了8X8的计算问题。亮亮给我们提了个建议如果我们能编出8的乘法口决，计算起来不就又对又快了吗?小朋友们，你能根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀吗?自己试试看。学生独立编口诀。师:好，老师看到大多数的小朋友都已经编完了，我们大家一起来交流一下吧。我们一起来看看了丁是怎么编写的。(课件出示） 个数（个） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 篮球钱数（元） 解决问题上。师:同学们真能干，不但解决了第一个问题，还编出了8的乘法门诀。下面请同学们独立来解决“1个篮球9元，买9个篮球一共要多少钱”师:这么快就完成了?位小朋友愿意来交流:下你是怎么计算天篮球的钱数的?学生交流算法。师你们的方法可真多，现在单们就根据刚才的计算来整理一下吧(课件出示），?师：根据计算结果，你能直接写出9的乘法口诀吗？一起来写一写吧！ 师生一起编制口诀，课件出示。 (设计意图:全体学生利用学过的知识自编8.9的乘法口读，充分发挥了学生的主体作用,导生动口，动手、动脑，有利于理解和掌握8.9的乘法口诀,同时发展了学生的思维。）?四、深入探究，寻找规律?1、师:写完了吗?同学们的表现真是太棒了!现在请同学们认真观察8.9的乘法口诀，看一看你能发现什么?把你的发现先和小伙伴说一说，什会咱们共同来交流。学生观察、交流。 师:刚才同学们观察和交流的都非常认真。接下来，哪小朋友先来汇报下你发现的规律??学生集体交流8、9的乘法口诀中存在的规律。师:我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了8、9的乘法口认中有很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口决，你认为那条规律便于记忆，你须采用班条规律。2老师也想交流一种记忆9的乘法口诀的方法。老师把这个方法命名为“手指游戏“记忆法，想了解一下吗?师演示:?手指游戏记忆法师生共同用手指游戏记忆法过9的乘长门说3、对口令诉发: 1只螃蟹8条腿??????2只螃蟹16条腿???? ……（设计意图：在学生理解8、9的乘法口诀的基础上进一步引导学生发现规律。通过观察和讨论，加深对8、9乘法口诀的认识，培养学生的观察能力） 联系实际，解决问题 小猴摘桃 找新家 每副手套8元钱，9副手套多少钱？ 课堂总结 师:今天这节课，我们道出买球，学习了8.9的乘法口诀， 课下，请小朋友们想想，在我们生活中还有那些实际问题，需要我们用8、9的乘法口诀来帮忙解决，下一节课， 我们再进价交流。 ??