数据统计分析软件SPSS入门.ppt

3.4-聚类分析 K-中心聚类：快速高效，特别是大量数据时，准确性高一些，但是需要指定聚类的类别数量。 例20：根据30所大学的各指标数据（例20.sav），将其分为4类。 在数据中新加两列表示样本所属的类别以及与聚类中心的距离 选取了其中4个样本作为初始聚类中心 重庆大学 南开大学 北京大学 中科大 最终聚类中心 聚类结果 需要注意 输入的是一个M*N的矩阵，但表示的是每个个案在每个指标上的具体表现。 共引矩阵表示的是每一个个案与其它个案的关系，与上述矩阵有本质区别，因此无法利用spss对共引矩阵进行聚类分析。 3.5-因子分析 做一个形象的比喻，在观看电影时或观看以后，我们能够说出电影是否精彩，这是判别分析；并且我们会迅速地将对电影的印象形成两类：精彩或不精彩，把现在看的这部归入到某一类中，这是聚类分析；我们之所以可以认为这部电影精彩，是因为它具有精彩的影视作品所具有的一些共同特点：演员的演技、画面制作精良、讲述的故事有趣，等等。这种从研究对象中寻找公共因子的办法就是因子分析。 3.5-因子分析 简单地说，因子分析就是将原始变量分解成几个公共因子，在每个公共因子上有载荷的体现。如果一些原始变量在同一个公共因子上都具有较高的载荷，那么则说明这些原始变量有共同的内在（公共因子）。 例19：根据例19.sav提供的指标，设计一个具有3个一级指标的指标评价体系。 3.5-因子分析 3.5-因子分析 结果显示 总结 理解数理统计的基本工具方法是关键 对输入数据的要求和对处理结果的分析解释是使用SPSS的主要工作 建议在掌握SPSS的同时学会一门程序语言 课件部分内容及数据来自《SPSS统计分析大全》（武松, 潘发明等编著，清华大学出版社） 索书号C819/1348，文理馆 随书光盘（包括教学视频和源数据）可以下载。 感谢大家参与！ 邮箱： shuyu@scu.edu.cn QQ: 3.2-T检验 T检验是检验样本的均值和给定的均值是否存在显著性差异。T检验分为三类： 单样本检验（单个总体，方差未知，均值的检验） 独立样本检验（两个总体，方差未知但相等，均值是否相等的检验） 配对样本检验 单样本检验 单样本检验 例13：某药物在某种溶剂中溶解后的标准浓度为20.00mg/L，现采用某种方法，测量该药物溶解度11次，测量后得到的结果见例13.sav，问：用该方法测量所得结果是否与标准浓度值有所不同？ 单样本检验 单样本检验 结果显示 P值=0.0120.05，因此认为测量所得结果与标准浓度值有差异 独立样本检验 独立样本检验 例14：现希望评价两位老师的教学质量，试比较其分别任教的两班考试后的成绩是否存在差异。数据见例14.sav。 独立样本检验 独立样本检验 “使用指定值”表示用实现定义好的变量值表示不同的分组，在本例中，甲班的值为1，乙班的值为2； “割点”表示分组变量为连续变量时，输入一个数字，大于等于该数值的为一个总体，对应一组样本，小于该值的为另一总体，对应另一组样本 独立样本检验 结果显示 F检验的P值为0.3970.05，故方差齐性。 不同组间独立样本t检验P值为0.0040.05，因此认为甲、乙两班的成绩存在差异。 配对样本检验 利用来自两个不同总体的配对样本，推断两个总体的均值是否有差异。 对两组样本分别计算每对观察值的差值得到差值样本，然后利用差值样本，通过对其均值是否显著为0的检验来推断两总体均值的差是否显著为0。 例15：某地区随机抽取12名贫血儿童的家庭，实行健康教育干预三个月，干预前后儿童的血红蛋白（%）测量结果见例15.sav，试问干预前后该地区贫血儿童血红蛋白（%）平均水平有无变化？ 配对样本检验 配对样本检验 结果显示 统计量P值为0.0070.05，因此认为干预前后该地区贫血儿童血红蛋白（%）水平有变化。 3.3-方差分析 当比较两组资料均值是否相等时，可以采用t检验。当组数大于2组时，如果仍然采用t检验，这不但复杂，而且有很大的可能性导致错误结论。这时应该采用方差分析。 方差分析的应用条件如下：独立；正态；方差齐性。 例16：比较3个不同电池生产企业生产电池的寿命，见例16.sav 两两比较：如果结果显示不同企业生产的电池寿命存在差异，那么通过“两两比较”可以获知是哪两个厂家的电池有差异。 选项 描述性：显示每个因变量的个数、均值、标准差等信息 方差同质性检验：计算Levene方差齐性检验 结果显示-1 结果显示-2 方差齐性检验：显著性=0.6800.05，各组方差齐性 结果显示-3 显著性=0.0000.05，表示三个厂家生产的电池寿命存在差异 结果显示-4（LSD法结果） 企业1与企业2显著性=0.0000.05，存在差异 企业1与企业3显著