三年级批注训练.pptVIP

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  • 2022-06-06 发布于四川
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学习方式训练——批注 执教者:马薇 ○:圈出本课需要掌握的生字 ( ):标出课文需要掌握的新词。(包括:生字组成的词;词语盘点中出现的词;自己很欣赏或不了解的词等。) ①②③……(序号):标在每一自然段前。 ——?(疑问号):用在有疑问的词语或句子末尾。 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 凑成 凑字写出了燕子的活泼可爱,感觉特别有生命力 。 “凑”字是说燕子把这些优点都集中起来了,说明燕子身体的每一部分都长得很好看。 △△△ 几对燕子飞倦了,落在电线上。 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕 细线,多么像五线谱啊!停着的燕子 成了音符,谱出一支正待演奏的春天 的赞歌。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ 几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天 空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱 啊!停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏 的春天的赞歌。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ 用比喻的修辞手法生动、形象的描绘出燕子休息时的姿态。 作者把“电线”比作“五线谱”既说明了“细线”形似“五线谱”,别具情趣,也反映了作者在这春光中自在欢欣的感受。 翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。。   小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样射出去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。 默读课文2、3段,划出有关翠鸟活动的语句及表示动作的词,想一想你能感受到什么? 提示语 什么是提示语 什么是提示语 就是对话中除了人物所说的话外,所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话,还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。 提示语在前面、中间、后面。 范例 他说:“你一个人去吧,我现在没有时间。” “你一个人去吧,我现在没有时间。”他说。 “你一个人去吧,”他说,“我现在没有时间。” 第一种:人物的提示语在句子的前面,用冒号。 ****说:“ 。” 列宁自言自语地说:“多好的灰雀啊,可惜再也飞不回来了。” 其实就是用提示语把人物的语言分成两个部分,提示语的前后都是人物说的话,都要用引号引起来。 第二种:人物的提示语在句子的中间,用逗号。 “ 。”*****说, “ 。” eg:“谢谢你拉,小朋友。”老爷爷笑呵呵地说,“要不是你的勇气鼓舞我,我还下 不了决心哩!” 第三种:人物的提示语在句子的最后 ,用句号。 “ 。” ***说。 “哈哈!我就知道会这样。”他顽皮地说。

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