高中数学_函数的极值与导数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

§3.3.2函数的极值与导数 一、课标分析 知识与技能：理解极大值、极小值的概念； 能够运用判别极大值、极小值的方法来求函数的极值； 掌握求可导函数的极值的步骤； 过程与方法：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力； 情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。 二、教材分析 教学重点：极大、极小值的概念和判别方法，以及求可导函数的极值的步骤. 教学难点：对极大、极小值概念的理解及求可导函数的极值的步骤. 函数的增与减、增减的快与慢以及函数的最大值或最小值等性质是非常重要的．通过研究函数的这些性质，我们可以对数量的变化规律有一个基本的了解．我们以导数为工具，对研究函数的增减及极值和最值带来很大方便． 四、学情分析 我班共34人，其中男生5人，女人29人。班中学生学习数学的兴趣比较浓，大部分学生能按预定目标完成学习任务。只有几个 同学运算能力较差，运算速度慢。通过一 学期的学习，我发现我班同学 观察能力较弱，粗心大意的毛病严重，语言表达能力较差，因此我决定在本学期的教学活动中要注重培养学生的观察能力和语言表达能力，特别是要多组织学生进行 实践性、探索性的学习 交流活动，从而提高学生的学习应变能力。 针对学生运算能力差，运算速度慢的问题，本学期我会把重点放在对学生学习方法的引导上，力求每个学生都能达到