高中数学_古典概型教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 3.2.1 古典概型 教学设计 高一数学组 一、学习目标 1.通过实例，理解古典概型及其概率计算公式；会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。 2.自主学习、合作交流，探究古典概型的计算公式和计算方法。 3.以极度的热情投入到课堂学习中，体验用代数方法生产生活实际问题的快乐。 【重点难点】重点：理解古典概型及其概率计算公式。 难点：设计和运用模拟方法近似计算概率。 1.创设情景——引入新课 用课件向学生展示两个生活情境： 实验一：抛掷一枚质地均匀的硬币，至少20次，最后由组长汇总数据填入下表：（1-3）组 实验结果 正面朝上 反面朝上 频数 频率 实验二：抛掷一枚质地均匀的骰子，至少60次最后由组长汇总数据填入下表：（4-6）组 实验结果 一点 二点 三点 四点 五点 六点 频数 频率 回答三个问题：问题一 问题二： 1.掷硬币基本事件“正面”、“反面”朝上会同时出现吗？ 掷骰子基本事件”1点“、”2点“、……”6点“会同时出现吗？ 2.掷骰子试验中，随机事件“出现奇数点”是否可以表示成基本事件的和？随机事件“小 于4的点”是否可以表示成基本事件的和？ 问题三： 3.试验中所有可能出现的基本事件的个数是否有限？ 4.每个基本事件出现的可能性是否相等？ 根据试验归纳总结出?：基本事件的定义 （1）任何两个基本事件是互斥的； （2）