高中数学_抛物线及其标准方程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、复习回顾，引入新课 通过复习椭圆、双曲线的定义引入抛物线。 学生阅读本节课的学习目标，了解本节课需要掌握的内容。? 二、学习微课，形成概念? 学生学习微课中的抛物线的定义的几何画法。 要求学生用自己的语言描述什么样的曲线是抛物线。规范学生的语言描述，提出抛物线定义的书面文字。 定义：平面内与一个定点F和一条定直线的距离相等的点的轨迹叫做抛物线。点F叫做抛物线的焦点，直线叫做抛物线的准线。强调定义的中心句和关键词（让学生自己找出）。并与椭圆、双曲线的定义进行比较。 反思：在抛物线定义中，要注意定点F不在定直线上。 若定点F在定直线 上，则动点的轨迹又是什么图形呢？ 学生思考并讨论总结后回答：如果经过点，那么动点的轨迹是经过点且垂直于直线的直线。 设计意图：通过学生画图让学生加深对定义中细节的理解。 三、合作交流，导出方程 通过类比椭圆与双曲线的学习过程，提出给出抛物线定义后应根据定义得出抛物线的标准方程，让学生回顾求曲线方程的一般步骤是什么？ 设计意图：通过复习回顾让学生进一步加深对解析法的理解。 问题一：已知定点到定直线的距离为,如何建立适当的坐标系，从而得出抛物线的标准方程？ 先由学生思考，然后教师点拨，最后展示结果。? 以线段所在直线为轴，以线段的中点为原点建立平面直角坐标系得到的方程形式最简单．其方程是。? 设计意图：如何建系体现最优